在知识教学中渗透科学的方法.docVIP

在知识教学中渗透科学的方法 　　新课程注重培养学生的思维能力，培养学生的科学素养，重视学生对科学方法的感受、认识和运用。但由于受应试教育的观念和“工具理性”思想的影响，实际的物理教学注意了进度，却少了从容。另一方面，在教学过程中过多地侧重于物理知识的了解，剥离了物理发现过程中的科学思想和创新智慧，淡化了科学价值取向、思维观念的人文启示等科学本质，从而使学生难以全面地体会物理文化的精髓。因此，在物理教学中，应该在知识的教学中注重渗透科学方法。 　　一、引入新课 　　活动一：脚踩鸡蛋 　　（为了制造神秘感，课前教师在纸槽里排好了30个鸡蛋，并用黑布罩了起来，为了让全班五十几个人清晰地看到实验过程，教师在铺有大理石的地面上铺了一张白纸，再把排好的鸡蛋放上去，把实物投影仪的镜头正对鸡蛋。等新课开始，揭开黑布，并鼓励学生上去表演脚踩鸡蛋。） 　　教师：有很多在日常生活中看似不可能发生的事情，在物理世界中都具有发生的可能性。例如，一只鸡蛋，放在水平地面上，一只脚踩下去，有什么现象发生是可想而知的。更何况是这么多鸡蛋，你敢踩吗？ 　　教师故意叫了全班体重最重的学生上来尝试。 　　教师：鸡蛋踩不碎是什么原因？学完了“压强”这一小节，这个问题就将迎刃而解。 　　二、讲授新课 　　活动二：观察与作图 　　教师：图a.画出运动员对平衡木的作用力 　　图b.画出钉子对墙的作用力