初中英语词汇三阶段教学的模式的探讨.docVIP

初中英语词汇三阶段教学的模式的探讨 　　词汇是语言大厦的砖瓦，要学好英语必须掌握词汇。如何帮助学生掌握学习英语词汇的方法，从而不断巩固、积累、扩大词汇量，并做到正确运用，这是当前英语教学中面临的重要课题之一。在几十年的教学实践中，本人一直注重词汇教学，主要采取了以下词汇三阶段教学模式。 　　一、基础阶段 　　1.认识字母读音和单词拼写之间的相互联系 　　“新课标”中对于语音的要求是：“根据读音拼写单词和短语”。但是新教材中并没有突出音标教学，学生刚开始学英语时，每天都要花很多时间背单词，而效果很不理想。因此在教学中注重培养学生正确的读音，介绍音标的基础知识对于学生的词汇学习是十分重要的。英语是拼音文字，一个词的拼法和读音有密切的联系，但英语单词的拼法和读音往往又不是一致的，这正是学生拼读和记忆单词的困难所在。例如一个a就有八个音。针对这一特点，我指导学生采取不同措施分别对待，长词大多数合乎规则，较易拼读，例如u-ni-ver-si-ty，con-gra- tu-la-tion，ge-og-ra-phy，只需按词音拼读。在教学过程中，通过音标教学，元音、辅音字母及字母组合发音教学，让学生掌握一些基本的拼读规则，并运用这些规则培养学生自主的单词拼读能力。 　　2.运用归纳、比较的方法掌握词汇 　　（1）同义词归纳。例如学生学了noise再学sound，voice时，及时指