初中生跨文化交际能力培养的策略的研究.docVIP

初中生跨文化交际能力培养的策略的研究 　　摘 要：基于近期对103名初中生进行的跨文化交际能力测试和问卷调查结果，研究者从对异国文化正确态度的培养、课堂教学和课外活动中的文化导入、多元化的评价体系三个方面出发，讨论了帮助初中生消除跨文化交际障?K、培养跨文化交际能力的对策。 　　关键词：策略研究 初中生 跨文化交际能力 　　一、研究背景 　　20世纪初，语言教学人士开始著书立说，阐述文化因素对语言教学的重要性。跨文化交际学源于美国，Edward Hall在1959年出版的The Silent Language被视为跨文化交际学的奠基之作。文化教学经历了语言和文化相分割、文化依附于语言及文化与语言相结合三个阶段，西方学者们最终意识到语言教学必须随着文化发展而发展并与之紧密结合。20世纪80年代初，跨文化交际研究才传入我国，高校开始设立跨文化交际课程，到90年代，我国学者也逐渐达成共识，认为外语教学必须结合目的语文化背景，注重跨文化交际意识和能力培养。学者们对跨文化交际进行了定义和阐述：胡文仲（1999）认为跨文化交际是具有不同文化背景的人从事交际的过程，内容可涉及政治观点、价值观、风俗习惯等方面；孙琼、赵春昶（2005）认为跨文化交际能力包括正确识别和理解不同文化的行为功能、熟悉不同文化背景下人们生活习惯和言语行为、熟悉英语词汇内涵和外延包括的文化意义。虽然国内跨文化交际研