初中语文活动体验探究式学习的模式途径探索.docVIP

初中语文活动体验探究式学习的模式途径探索 　　活动体验探究式语文学习模式，就是通过学生自己亲身参与的实践活动激发兴趣、加强感受，自主探究，从而体验知识、巩固知识、迁移知识，促进学习主动与创造能力的一种学习方式。它不是那种由教师将现成的知识、结论通过讲解式的教学直接教给学生的传统学习方式，是一种探究性的学习。 　　通过几年来的初中语文教学实践证明活动体验探究学习模式是一种很有成效的语文教学方法。本文仅就活动体验探究学习模式的途径进行一些探讨： 　　 　　一、 绘图解说式 　　 　　即先让学生依据课文的言语去感受体会作者所创设的物象以及意境等，然后进行想像，编制和加工再创造成画，再由学生对绘画内容及绘画难以绘出的内容或已经绘出，但不甚满意的地方进行补充说明。 　　比如，课堂学习《小石谭记》前的预习作业，我布置了绘画的任务，要求画清小石潭及潭源的位置、潭景、潭旁的人。不少同学潭景画得很美，却在解说时由同学或自己发现了“画不对文”之处。如：潭的位置应该是“丘西”，潭的源（溪）应该是“西南”，潭旁的人应该是（六人），有些同学却产生方向差错，人物遗漏（如作者）的错误。真是不画不说不知道，一画一说才深刻。 　　再如学习《中国石拱桥》我要求同学画一画赵州桥、卢沟桥， 在学习情景交融的古代诗歌时，我也让同学画一画所感悟的画面，并在班中说一说，议一议，这样诗歌的意境、作者的思想感情在