四川省农村中小学阳光体育的现状及对策的研究.docVIP

四川省农村中小学阳光体育的现状及对策的研究 　　摘 要：在我国农村中小学中，由于片面追求升学率的影响，学校没有把体育教学工作没有摆到一个正确的位置，学校的体育课程和体育活动难以保证顺利进行，学生健康水平和身体健康素质也持续下降等。学校体育教育是提高学生的身体健康素质，促进其全面发展的重要途径，也是实现国家繁荣富强的必经之路，因此国家和政府一直高度重视中小学的体育教育工作。 　　关键词：阳光体育运动 农村中小学 对策研究 　　一、我国阳光体育运动的发展历程 　　1.阳光体育的概念 　　阳光体育运动是在我国的新时代背景下应运而生的。那么阳光体育运动究竟是什么运动？其内涵的外延又包括哪些？阳光体育运动究竟和学校一般体育运动有什么不同？这些问题一直是困扰学校、老师以及学生的主要问题，为了确保阳光体育运动的顺利开展，我们必须对这些问题的原理性做一个准确的界定。在《深入推进阳光体育运动需要思考的几个问题》文章中，作者认为“阳光体育运动的内涵主要是体育锻炼，其主体主要是大中小学生，其外延不仅指向校内、课内，而且指向社区、家庭和其他团体和部门，是由学校、社会、家庭多方组织的一体化的体育工作”。 　　从《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》中我们可以看到，对阳光体育运动的定义是：“阳光体育运动是以“健康第一”为指导思想，以提高学生体质健康水平为目标的群众性体育锻炼活动。其总的目标是“达标争优，强健体魄”。那么具体的内容和要求指的是要把开展阳光体育运动作为工作的主要方面和全面推进素质教育的重点，动员和组织全国的大中小学生积极参与，形成良好的体育锻炼的风气。[1] 　　2.阳光体育的发展历程 　　1994年6月，国家教委体卫艺司开展了“到阳光下，到操场上，到大自然中去陶冶身心”的活动，为阳光体育运动迈出了艰难的第一步。到2005年8月，在教育部颁布的《关于落实保证学生每天体育活动时间工作的意见》中明确要求：“各地中小学必须按照国家有关中小学体育课开设的规定和要求，开齐并上好体育课”这也是国家教育行政部门关于学生每天运动一小时所下发的力度最大、要求最明确、规定最具体的一份文件。2006年12月，在北京召开的建国以来的第一次全国学校体育会议中，宣布正式启动“全国亿万学生阳光体育运动”，号召全国的学生走出教室，走进操场，走进大自然。号召大力加强学校体育教育工作，把学校教育工作作为全面推进素质教育的重点，切实提高学生的身体健康素质。2007年4月，在北京举行“全国亿万学生阳光体育运动”全面启动仪式，吸引学生主动参与体育锻炼，培养学生的体育锻炼的习惯。 　　二、研究对象与研究方法 　　1.研究对象 　　绵阳市平武县平通中心小学、平武县平通中学等2所农村中小学阳光体育课程开展现状。 　　2.研究方法 　　2.1文献资料法 　　本课题信息来源是笔者通过查阅农村中小学阳光体育的相关文献资料，进行统计、分析和研究。 　　2.2数据统计法 　　本课题运用Excel软件进行数据整理、处理和统计，并从数据统计进行结果分析。 　　2.3逻辑分析法 　　本课题通过大量的文献研究，结合本文的调查，对研究内容进行逻辑分析，避免出现语句不通、文法混乱，从而得出本文的结论。[2] 　　2.4问卷调查法 　　本课题通过问卷调查，获得大量的资料和所调查学校的老师、学生对阳光体育的认识与看法。 　　三、现状调查与分析 　　1.四川省农村中小学阳光体育运动的现状分析 　　1.1四川省农村中小学体育课的开展情况 　　根据调查统计，四川省农村小学体育课时符合标准的还不足半数，只达到了46%，其余21%的学校体育课每周2个课时，剩下33%的学校每周仅有1个课时。而农村初中符合标准的学校也仅仅只达到了50%，其余43%的学校为每周2课时，剩下7%的学校每周开设体育课仅为一课时。在应试教育的背景下，推行素质教育具有相当大的难度，导致体育课课时难以得到保证。另外一个重要的原因是很多农村中小学的学校领导没有认识到体育教育的重要性，把体育课程放在一个错误的位置，认为体育课程是可有可无的，忽视了体育教育对学生全面发展的重要性。农村地区中小学由于经济的落后，体育课程项目的开设率明显低于城市地区，同时体育师资以及体育场地，器材设备也难以达到应有的要求，在不同程度上阻碍了农村中小学阳光体育运动的开展。 　　1.2四川省农村中小学阳光体育开展认知情况 　　从阳光体育运动开展的认知情况来看，从学校领导层面看，四川农村中小学的学校领导对体育课程尚处于不太重视的状态，然而学校领导对体育课程的重视程度将直接影响着学校体育教师的上课积极性和阳光体育运动在该校的开展程度。只有得到学校领导的高度重视和支持，学校的体育课程活动才能得到保证。从体育老师层面看，超过半数的体育老师