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创业教育个性化的研究 　　[摘要]当前创业教育个性化存在观念性、资源性及机制性障碍；基本概念未能廓清，创业课程内容混乱；目标与定位不明确，创业教育无的放矢；创业教育体系尚未形成，教育课程体系不够灵活；低端功利性“创收”与高端研究性“知识”二极主导，创业教育的务实性与务虚性未能相融等问题。创业教育个性化应正确把握内涵，创业教育个性化应具有系统性、先进性、开创性、强势性、激励性、引导性、整合性的理想特征。创业教育个性化应做到教学目标特色化、教育体系特色化、教学方式特色化、教育管理特色化。 　　[关键词]创业教育教学；创业；特色化 　　[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2012)02#8722;0026#8722;08 　　《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出：“大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。”[1] 　　然而，创业是市场实战活动，创业教育稍有不慎都会误导创业者付出沉痛的代价：轻者伤筋动骨，重者生命难保。为此，笔者从分析当前创业教育个性化的障碍与问题入手，进而