初高中数学衔接阶段教学的策略的研究.docVIP

初高中数学衔接阶段教学的策略的研究 　　高一数学教学首先遇到的就是初、高中数学如何有效衔接的问题.自从新课标实施后，初中数学的教学内容无论是从量还是从难度来看，都减少了不少，而高中数学教材的难度和要求都有所增加，我们高中教师如果从高中的课标要求实施教学，往往会导致相当一部分学生步入高中不适应高中数学教学，出现学习困难，那么如何做到有效衔接呢？本文就此话题进行简单的探讨，望能有助于教学实践. 　　一、初高中数学衔接失当成因分析 　　1.学习环境与学习心理的不适应 　　学生步入高中，学习环境是陌生的，从教育心理学角度来看，学生从陌生到熟悉需要一个适应过程；此外，学生在初三紧张的复习，经历了中考后，休息了较长的时间，这个时间学习心理过于放松了，进入高中发现数学有难度，导致生成压迫感，滋生畏难情绪. 　　2.学习方法与学习习惯的不科学 　　在初中知识点简单，数学课时量足，考试难度低，所以只要认真听老师讲，成绩一般都挺不错，而高中数学相对于初中而言时间分配变少了，需要自己独立去思考和分析问题了，有很多同学在初中的依赖性没有能转变过来，导致数学学习困难，加上又不是能够很好地安排时间，势必导致学习困难. 　　3.教材、教法存在着较大的差异 　　除了学生内因以外，教材和教法外因也对学生的高一数学学习有着影响，从教学内容来看，初中数学内容的叙述方法比较简单，语言通俗易懂，以常量为主