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创新教学的策略 完善教学评价体制 　　[摘要]英语课堂教学改革过程中，如何创新教学策略，完善教学评价体制是当今改革的重点。本文介绍了建构主义教学法中的支架式教学和情景性教学、赞科夫的教学原则以及Krashen的情感过滤假说等当代国外教学模式，试图从提高审美能力和分析情感因素的角度出发，创新语言训练过程和评价手段。 　　[关键词]支架式教学 情境性教学 创新 教学评价 　　 　　一、 引言 　　 　　江泽民说过：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。 　　中职英语课堂中如何实施创新教学策略、完善教学评价体制？这是中等职业学校英语教师在教学实践过程中不断思考的问题。 　　 　　二、 英语课堂创新教学策略、完善教学评价体制的理论依据 　　 　　1.当代国外教学理论是创新教学策略、完善教学评价体制的主要理论依据 　　（1）建构主义的教学方法中的支架式教学理论，包括以下几个环节： 　　①搭建支架：围绕当前学习问题，按照“最近发展区”的要求建立概念框架。②进入情境：讲学生引入到一定的问题情境中，并提供可能获得的工具。③进行探索：探索开始时先由教师启发引导（如演示或提供问题解决的原型等），然后让学生自己去分析，进行探索尝试。在学生独立探索过程中，教师要适时加以提示，帮助学生沿概念框架逐步发展。但要注意，教师的引导应逐渐减少