地方院校的应用型人才培养的方案的研究.docVIP

地方院校的应用型人才培养的方案的研究 　　专业培养方案是高等学校人才培养的总体设计蓝图。我们按照教育部有关修订本科专业教学计划文件精神，以及我院第一次教学工作会议的部署和要求，对现行物理学本科专业教学计划进行了全面的修订。 　　 　　一、培养方案修订的基本原则 　　 　　1．坚持知识、能力、素质协调发展综合提高 　　培养方案的修订应以对学生知识、能力、素质结构的整体优化为基础，全面实施文化传承与创造相结合、人文精神与科学素养相结合、通识教育与专业教育相结合的原则，鼓励学生跨专业、跨学科选课，努力改善学生的知识结构，使学生在道德素质、文化素质、业务素质和身心素质等方面得到协调发展。 　　 　　2．整合课程资源，优化课程结构与体系 　　课程结构与体系是教学计划的核心，课程设置必须以充分体现加强通识教育，拓宽学科基础，以高质量地培养高素质人才的办学思想为宗旨，“改革、调整、整合、创新”原有的课程资源，以知识的系统性，教学内容的科学性、先进性，学科知识体系之间内在的逻辑性，教学方法的适应性、高效性相结合的原则，科学合理地确定课程结构、体系、内容、时数和教学进程，全面实现课程的结构与选择、广度与深度、基础与专业的高度统一。 　　 　　3．全面实施通识教育上的宽口径教育 　　培养方案应在着眼丁学生的基础知识教育，着眼_丁学生终身教育的发展，着眼于培养学生的科学素养和人文精神，着眼于学生的适应性和竞争能力上下功夫，按大类构筑基础平台，建设面向学科平台的基础课程体系，抓住专业训练的核心知识和技能，构建通识教育基础上的宽口径专业教育培养模式。 　　 　　4．加强实践教学，突出创新意识和实践能力培养 　　以地方性大学办学定位和服务面向为指南，从培养创新意识、创新能力和实践能力的目标出发，在实践教学体系的设计上，将课程实验、教学实习、生产实践、课程设计、毕业论文、各种专业综合竞赛、社会实践等进行统‘设置，构建多方面、多层次的实践能力和创新能力培养方案。 　　 　　5．坚持“以人为本”的教育理念，全面实施因材施教 　　培养方案应贯彻“以人为本”的思想，考虑学生在基础、兴趣、特长、能力等方面的差异对教学的不同要求，设置和扩大专业方向及选修课比例，鼓励学生在全面发展的同时能够自我设计、自我组建知识结构，实现其个性健康的发展。 　　 　　6．切实加强计算机、英语教学，重视综合应用能力培养 　　遵照教育部对非计算机专业计算机教学的指导建议，完善计算机三个层次的教学体系。切实加强英语听、说、读、写等综合水平能力的训练和要求，实行双语教学，鼓励学生用英语撰写论文等，保证大学四年计算机学习、英语学习不断线。 　　 　　二、课程体系的构建及要求 　　 　　1．人才培养模式 　　构建与培养目标、指导思想及原则相适应的人才培养模式，是全面领会落实人才培养方案的重要保证。即实施“通识教育基础上的宽口径专业教育”人才培养模式。也就是前期趋同，后期分化的集约型、开放型的课程体系。前两年按物理学一级学科打通培养设置课程，主要安排全校性公共必修课、通选课和学科基础课。三年级起，根据学科和社会发展对人才需求的新要求，在充分尊重学生个性化、差异化的基础上，鼓励学生自主的、科学合理的选择专业方向并构建自身的知识结构体系。期间，主要开设专业课、专业选修课、方向选修课和实践教学课程等。 　　 　　2．课程体系的构建与要求 　　按照平台一模块一课组三级指标体系设置模块化课程。一级指标中设有五个平台课程体系：通识教育、学科基础、专业主干、选修和实践教学平台；二级指标(五个平台课程体系下)中设有七个模块化课程：公共必修课程、通选课程、学科基础、专业基础课程、专业主干课程、实践教学课程和任意选修课程模块等；三级指标(任意选修课程模块下)中设有四个课程组：三个专业方向课程组和一个任意选修课程组。 　　(1)通识教育平台课程 　　通识教育平台下设两个模块：公共必修模块和全校通选模块。公共必修模块包括思想道德修养、计算机文化基础、形势与政策等课程，必修41学分；全校通选课包括文化艺术类、语言文学类、经贸管理类、应用技能类和教育历史类等课程，其中，艺术体育类课程中选修1分，其他每类课程中至少选修2学分，共修12学分。 　　(2)学科基础平台课程 　　学科平台课程包括高等数学、普通物理及其实验、电路分析及实验、电子技术基础及实验等，共修43学分。 　　(3)专业主干平台课程 　　专业主干课程包括量子力学(I)、电动力学、理论力学、热力学与统计物理(I)和固体物理等，共修22学分。 　　(4)选修平台课程 　　选修平台课程主要包括三个专业方向选修模块和’一组选修课程。三专业方向分别为师范方向、电气自动化方向和电子信息方向，每一个专业方