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地方高校大学生职业能力培养问题的探讨 　　摘 要：随着各地人才竞争日益激烈，大学生毕业生的职业能力培养显得越来越重要。作为培养应用型人才的地方高校，担负着大学生职业能力培养的重任。本文以嘉兴高校为例，总结大学生职业能力培养中存在的问题，提出提升大学生职业能力水平的对策。 　　关键词：地方高校；大学生；职业能力；提升对策 　　大学生职业能力是大学生在校期间通过学习及实践获得的在就业过程中所必须的心理特征及知识、技能、素质等一系列综合能力，一般包括专业能力、基础能力、特殊能力和求职能力等四个方面。随着社会竞争越来越激烈，职业能力成为制约大学生就业的重要因素。提高大学生职业能力是应对严峻就业形势的关键。 　　一、嘉兴大学生职业能力培养中存在的问题 　　目前我国正处在经济转型的关键阶段，2017年大学毕业生人数已达795万人，就业形势严峻。其中原因之一是当前大学生的职业能力难以适应和满足社会用人单位的不断变化的岗位需求。我们在嘉兴市各高校中展开调查，总结发现大学生职业能力的欠缺主要表现在以下几个方面： 　　（一）职业目标不明确 　　大学生职业生涯规划意识淡薄，没有重视其对未来就业及人生道路选择的重要指导意义。虽然许多高校都在尝试建立大学生职业生涯规划体系，但学生对其不以为然，认为不过是纸上谈兵，对职业生涯规划书只当成一份作业交差。 　　（二）专业知识功底不扎实 　　大学生的知识体系大多停留在课本上，用人单位的选用考察一旦脱离书本，注重现实运用，大学生往往不知所措。还有一部分学生本末倒置，在校期间不注重专业理论学习和课外实践的平衡，把时间精力放在参加校内活动以及打工赚钱上，学习上马虎带过，考试尽量应付，导致专业知识不过硬，更无法学以致用，不能适应职场需要。 　　（三）学习主动意识不足 　　不少学生缺乏主动学习的态度，学习能力不足，不思进取，没有进一步充实发展自己的计划。对于专业领域新知识、新技术缺乏主动学习欲望和动力，无法适应当今时代的要求。 　　（四）职业能力培养方案落实少 　　调查发现，不少高校在制订人才培养方案的时候，明确强?{职业能力培养，但在教学实施中如何培养的措施不清晰，没有落到实处，效果自然欠佳。 　　（五）创新能力缺乏。近年来，随着竞争的不断激烈，用人单位越来越认识到创新型人才的重要性，要求大学生具备一定创新能力。但多数大学生感到参与创新能力培养的机会不多。嘉兴高校每年申请专利的大学生少之又少，参加创新类大赛的学生也很少有突出表现。 　　二、影响嘉兴高校大学生职业能力培养的因素 　　（一）学生自身因素 　　调查显示，已毕业大学生认为求职时基础能力很重要的比例达63.41%。而在校大学生运用计算机和专业软件的能力一般的占比74.41%，通过阅读等方式获得知识技能的能力一般的占比72.34%，认为自己掌握专业知识一般的比例达55.32%。说明在校大学生的基础能力和专业知识技能缺乏。同时，大学轻松的氛围使学生缺乏职业素养的培养意识。调查显示在校大学生82.98%基本了解自己今后的职业方向，57.45%对职业生涯规划比较明确。虽有97.87%的学生认为职业资格证书在就业中是重要的，但考过没几个的人占65.96%，而已毕业大学生70.73%认为职业规划对就业是重要的。说明在校大学生没有做好职业规划，对自己的职业目标不明确。大学生缺乏社会经验，对社会需求不够了解，因而在校期间无法针对社会需求做出相应的职业能力培养。已毕业大学生有78.05%表示“在校期间接收到的职业能力信息和市场需求存在差异”。 　　（二）学校因素 　　一些地方高校教育观念滞后，培养学生职业能力的校园环境不够优越、文化氛围不浓，调查中有48.91%的在校生认为学校提供的职业指导课程或讲座很少，80.85%的在校生认为学校流于形式的课程太多以致于没时间精力学习其他知识，说明学校课程结构和设置不合理，缺乏创造技法训练。 　　（三）教师因素 　　72.34%的在校生认为老师对职业能力的引导方面有一些作用，但是作用不大，因为有些大学教师对社会需要的学生职业能力了解不够，且平时比较注重学生理论知识学习，对学生职业能力的培养重视不够。 　　（四）政府和社会因素 　　调查中很多毕业生都认为在校时接受的市场需求信息是滞后的。社会需要的毕业生职业能力在不断变化，使大学生不能及时转变自己的职业能力培养方向。大学的专业设置和一些课程设置是须经政府有关部门批准、规定的，因此教育、劳动人事等部门不能针对社会需求变化及时调整相关专业和课程的设置政策，学籍管理缺乏必要的灵活性，也成为制约大学生职业能力培养提升的一个因素。 　　三、提升地方高校大学生职业能力水平的对策建议 　　（一）大学生自身要提高主动意识和职业技能 　　首先，大学生应全面了解