单片机原理及的应用课程教学的改革的探讨_0002.docVIP

单片机原理及的应用课程教学的改革的探讨_0002 　　摘要：针对单片机原理在电子信息类专业中的重要性，结合“单片机原理及应用”课程的特点，以促进就业为目的，从教学大纲、教学资源建设、教学方法、实验模式和考核方式等方面对单片机原理及应用课程的教学进行了改革探讨。 　　关键词：单片机原理；电子信息；教学改革 　　一、课程背景 　　单片机从20世纪70年代产生以来，在工业应用、汽车电子、消费电子、通信等领域得到广泛运用，现在几乎很难找到哪个领域没有单片机的踪迹。单片机应用系统的人才需求很大，因此，“单片机原理及应用”课程是很多高等院校相关专业的必修课程之一。 　　随着单片机技术和各种以单片机为核心的智能化应用技术的快速发展，“单片机原理及应用”作为所有电子类甚至工科类大专业院校的一门重要的专业基础课程，在以学生就业为导向的教学改革中，针对电子类高校许多学生就业的行业特点，提出了一套有针对性的提高学生单片机技术应用开发设计能力的教学改革思路和实践方法。 　　二、教学大纲的更新设计 　　教学大纲是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，在教学实践过程中起着举足轻重的作用。 　　在很多高校的通信、自动化、测量等专业的教学计划中，一般都安排了单片机原理及应用、单片机课程设计两门课程。“单片机原理及应用”课程也是一些高校机电一体化专业方向学生在分方向后需要学习的一门重要专业课。由于分方向前，学生对弱电相关知识掌握甚少，其先修课程仅为电工学，因此在制订大纲的时候要对现有的教材进行适当的增减，删除课本中一些老化的、无关紧要的、过于理论化和抽象化的内容，增加一些目前生活中、工作中所应用的利用单片机进行系统控制的典型案例，把本门课程的抽象理论与学生的生活实际结合到一起，起到既能提高学生学习本门课程的积极性，又能充分展示和说明本门课程的内容，同时还能体现本课程具有实践性、实用性特点的良好效果。 　　大纲在理论教学的基础上必须要强调实用性、实践性和实效性，注重强化实验、实践环节。在课时分配上也需要大幅度提高实验课的学时数，便于增加学生动手实践机会，提高学生动手操作能力，使学生更好地把课堂上的理论知识和实际应用联系起来。 　　另外，由于单片机技术在不断地快速发展，位数不同，结构不同，编程语言，编程工具甚至很多开发环境都存在很大差异，给学生造成一定的选择困难，因此，更需要学校站在社会需求的角度，从就业考虑，通过调研分析，调整教学大纲，选定合适的教材，选取最有广泛代表的单片机作为课程教授对象。 　　三、教学资源的建设 　　扩大实验室容纳率和利用率，保证满足学生做实验一人一套单片机开发系统，同时引进一些新的单片机实验教学系统及配备专业的仿真器，使每个学生能够独立完成整个实验，也让实验老师能跟进单片机的技术发展。 　　鼓励对网站建设有兴趣的同学，利用高效数字化校园的资源，建设校内专用单片机教学资源网站，内容包括单片机原理及应用课程的教学大纲、教学课件、练习题、教学视频等资料，还可以让学生收集发布单片机的各种最新资料和分享所做实例，建立论坛专用版块，让学生充分利用公共平台，交流学习体会，分享应用成果，甚至共同攻克一些难点及疑惑点。提供一些热门的单片机专业网站链接，充分利用该课程实践性、技术性强的特点，让学生能够在网站上发布各种自主设计请求以进行组队，老师也可以公开招聘有潜力的学生参与科研项目的研究。积极引导学生参加课外科协科技制作、电子科技制作大赛等第二课堂创新活动，极大地提高学生的实际动手能力和单片机项目的开发能力，而对各种竞赛获奖情况及科研参与情况的公布能够更加激发学生的学习热情。网站由老师和同学统一管理，即减轻了老师的教学负担，又提高了学生的管理能力。 　　四、教学方法的改变 　　由于单片机技术涉及到硬件电路设计和软件设计两方面的知识和技能，它众多的原理、概念、术语都是全新的，涉及面广，信息量大，学习难度较大，致使初学者上课犹如听天书，时间不长多数学生就懵懵然而放弃了，真正学进去的寥寥。而且单片机的知识点连接紧密，其基础理论知识包括模拟电路、数字电路和C语言知识等，前面的内容没学好也会影响后续内容的学习。如何提高单片机课程的教学质量，让更多学生能产生兴趣，学习由被动转为主动，根据我们多年的教学经验，对整个教学方法做些探讨，总体实施，可归结为三大阶段： 　　1.认知阶段 　　引入实践教学法，做一些有趣的演示实验，能更直观地展现单片机强大的控制功能和用途，学生对于生动的应用现象，会表现出浓厚的兴趣，能引发学生好奇心，激发学生的求知欲和探索欲；由于单片机课程实用性很强，教师教学中首先要与实际系统相结合，通过解剖典型的单片机应用系统，了解它的构成和设计步骤。 　　2.掌握阶段 　　引入多媒体和仿真模拟软件课堂教学