加强医学生文化的素质教育探索.docVIP

加强医学生文化的素质教育探索 　　【中国分类号】 R192【文献标识码】 A【文章编号】 1044-5511（2012）02-0453-01?? 　　 国家教委面向21世纪教学内容和课程体系改革计划明确指出，高等教育改革必须注重素质教育。医学院校如何对学生进行素质教育以培养21世纪合格医学人才，任重而道远。? 　　素质是知识与能力的有机结合，不同于单纯的专业知识，它有很多方面，如科学素质、文化素质、道德素质、健康素质、心理素质等。医学院校由于专业限制往往过多侧重于专业知识教育，在科学素质教育上取得了一定成绩，但却忽视了全面素质教育，尤其是文化素质教育。文化是一种知识和智慧，也是一种精神。人们的文化背景越宽，思维领域越多，文化因子越多，文化品味越高，他的精神生活就会愈充实，就越有可能进入科学的前沿。美国白宫研究和发展。教育专题小组在一份报告中说杰出的科学家不是局限在个人专业领域内，通晓和熟悉艺术和人文学科，能促使优秀科学家变得更加敏锐，视野也更加开阔。? 　　文化素质涵盖面很广，诸如文学水平、艺术修养、人文精神等。我们经过理论研究，并在实践中不断总结，逐步形成了对医学生进行文化素质教育较为成熟的经验。现报告如下：? 　　一、 改革课程结构，加大人文科学选修课力度? 　　我院过去教学计划专业课学时多，几乎没有选修课，大多数教师和学生也认为医学生只要学好专业课就行了，开什么选修课!甚至连按规定开设的有些必修课也没引起足够的重视。据我们在校内进行的一项调查，发现被调查人数中有57％的人没有读过三国演义、水浒传、西游记、红楼梦这四大古典文学名著，只是从影视剧中略知大意；有62％的学生没有读过钢铁是怎样炼成的、悲惨世界、复仇等世界文学名著，只是略知其名，当然更不用说让学生去欣赏什么名曲、名画了。种种情况说明我们的医学生文学水平是多么可怜！? 　　多年以来，我校按照国家教委的要求，大幅度地削减了必修课学时，加大了选修课力度，不仅开设了大学语文、心理学、等课程，而且还聘请综合院校教师开设了美学、音乐欣赏、大学书法、摄影、公共关系学等课程，在此基础上还计划开设人生哲学、中国通史、中国文化史、世界历史等人文学科课程。从目前开出的课程情况来看，学生是非常欢迎的，听课人数远远超过了预期。开设人文科学课程在学生中间也掀起了一个读名著，欣赏名曲、名画的高潮，图书馆内的文学名著逐渐成了学生们喜爱的读物。? 　　二、加强校园文化建设，创设文化艺术氛围? 　　建设校园文化，优化育人环境，已逐渐成为教育界和社会关注的热点。校园文化是校园里长期存在着的教育思想、管理体制、教研和课外活动等多种因素相互作用的产物。它体现在校园建筑、学校设施以及校园绿化、美化等物质形态之上，反映在师生员工的思想、行为、人际关系、集体舆论、校风、教风、学风等精神面貌之中，甚至从师生的衣着举止、审美情趣上都能窥见校园文化的踪影，校园文化不是实体，是一种氛围，一种精神。? 　　近年来，学校花费100余万元改造校园环境，拆除不合理建筑，规范广告牌设置，大力种植草坪、花卉，修整道路，使人一入校园如同进了公园，有一种心旷神怡之感。美化校园还要爱护校园，爱卫会在校园明显处树起《校园文明公约》标牌，倡导师生争做文明使者。积极鼓励开展多种活动，如学生自己成立各种社团30多个，举办了学校运动会等活动，邀请国内外知名专家举办学术讲座。? 　　统文化，讲名曲、名画欣赏。校园广播也一改往日只播放通俗歌曲的局面，大量播放高雅音乐。在学生宣传栏中，名人警句、名言、学生文学作品、自制手工艺术品、书法等丰富多彩。组织学生参加志愿者活动、开展扫盲、调查访问等，我院组织的学生青年志愿者活动曾受到团中央的嘉奖。开展向老教授专家学习活动，评选十佳学生等等。在校园内逐步形成一种尊重科学、追求真知、渴求进步、富于创造的高品位的文化环境。? 　　三、注重发挥课堂教学主渠道作用，适当渗入人文科教学教育? 　　课堂教学是学校教育的主渠道，是培养合格人才的重要途径。? 　　(一)发挥教师的关键作用:教师作为课堂教学的组织者，是实施人文科学教育的关键所在。培养高素质的学生必须有高素质的教师。通过举办多种活动提高教师自身文化素质，如针对医学院校教师教育理论知识贫乏现状，举办了多期高等教育学、一教育心理学、高校教师伦理学学习班。配合云南省语言文字工作委员会举办的首届全国规范汉字书写大赛选拔赛，各系部举办了教师普通话比赛和规范汉字粉笔书写大赛，这对教师使用规范汉字，提高自身文字水平起了较大作用。同时配合云南省五个一工程建设，学校为陶冶教师情操提高教师文化艺术水平，向教师推荐一百本好书，并举办了教师诗歌朗诵会、教师歌咏比赛，评选教师三育人先进个人等活动。? 　　(二)通过课堂教学弘扬人文精神:人文精神是一种对于人的关