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发挥第二课堂的作用 促进拔尖创新人才培养 　　摘要：为了更好地培养大学生的实践创新能力，大力促进学生的全面成长成才，必须充分发挥第二课堂的教育功能和作用。因此，高校要创建“大学生电子科技创新实践乐园”，将其作为第二课堂的重要载体，充分发挥其对学生第一课堂的促进作用、学生专业学习和成长成才的引导作用，努力促进拔尖创新人才的培养。 　　关键词：第二课堂；拔尖创新人才；电子科技；创新实践乐园 　　拔尖创新人才的培养是一项长期复杂的系统工程，涉及到培养理念、课程设计、教学管理、成长环境、发展平台、考核评价、持续发展等一系列问题。本文试图以大学生电子科技创新实践乐园为载体，从第二课堂入手，分析拔尖创新人才培养的一些相关因素和方式方法。 　　一、大学生第二课堂的教育功能和存在的问题 　　学校对学生的教育一般可分为第一课堂教育和第二课堂教育。作为学生接受知识和技能的主渠道，第一课堂的内容和作用历来备受重视，但随着社会对高校人才培养质量要求的不断提高，高校第二课堂作为学生能力和素质拓展的重要载体，在人格塑造、潜能激发、创新意识培养等方面的作用越来越显著。第二课堂是为了提升大学生的综合素养和能力、丰富大学生的课外科技和文化生活而开展的一系列活动的总称，是有形教育与无形教育相结合的、时空更加开阔的、能够承载更多教育形式和内容的重要渠道，对培养拔尖创新人才具有重要意义。其第一课堂无法替代的功效正日渐突显，不能仅仅把它看做第一课堂教育的补充，而必须将其作为高校完成高素质人才培养目标的重要环节和内容。为了培养学生的实践创新能力，促进学生的全面发展和成长成才，必须充分发挥第二课堂的教育功能和作用。高校第二课堂的目标实质就是培养学生的创新素质和能力。目前我国不少高校的第二课堂教育还存在很多问题：①对第二课堂育人功能的认识不足，导致大部分教师甚至领导都不关心第二课堂，其组织形式和内容还没有很好地体现其核心目标，其主阵地作用发挥得远远不够。②在经费安排、队伍建设、设施提供、政策保障等很多方面第二课堂都没有得到应有重视，导致大学生创新素质和能力培养的课外实践资源和平台的缺失，缺乏一支相对稳定、能够基本满足学生创新性实践活动的教师指导队伍。③第二课堂缺乏统一规划，学生不能较好地协调第一课堂学习与第二课堂活动的关系，第二课堂的教育功能不能充分发挥。 　　二、将“大学生电子科技创新实践乐园”作为第二课堂的重要载体 　　1.以先进理念构建学生能力多元化发展的实践平台。以我院电子科学与技术实验室为依托，以知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以学生为本、以能力培养为核心的实践教学理念，通过构建系列新技术创新实践平台、电子设计和工艺实现平台，创建了我校大学生电子科技创新实践乐园。乐园倡导做中学、例中学（案例教学）、问中学（探究性学习）、研中学（研究性学习），做到学思结合、知行合一，给学生营造一种“边学、边设计、边实践”的实践教学氛围和自主学习大胆创新的环境。力争将大学生电子科技创新实践乐园打造成大学生自主学习的助推器、大学生想象力和创造力的发源地、大学生知识和技能融会贯通的熔炉、大学生优秀成果的培育沃土、大学生专业学习和成长成才的实践乐园。 　　2.大学生电子科技创新实践乐园的第二课堂活动内容和活动形式。电子系统设计：融合模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术、单片机技术、EDA技术、SOPC技术、DSP技术、嵌入式技术、传感器技术、无线通信技术、音视频处理技术、PLC技术、IC卡或射频卡技术、网络技术、高级语言编程技术、可视化编程技术等最新成果和技术手段，进行贴近生活、接近工程的电子应用系统设计与实现，支持学生进行实验教学模型和准产品的开发。成立若干技术专题兴趣小组和项目设计小组，并自主、有效地开展活动。学科竞赛和创新实验项目：支持学生的课外科技活动、各级各类学科竞赛活动、各级各类大学生创新性实验项目。实验室的日常开放管理：选拔一批对实践创新和课外科技活动有兴趣、有能力、责任心强、乐于服务的专业学生，参与实验室的部分建设和日常管理工作，探索一种开放、灵活、高效的管理运行机制，推动实验室面向学生的实质性开放。这样可以满足许多勤于动手、热爱思考的学生的求知愿望，使他们在遇到实际问题或产生新思路、新设想时随时可以走进实验室，自行设计实验，进行求证和分析。技术论坛和“展望事业、探讨人生”论坛：每周举办一次，内容包括：新技术和新知识的分享交流，电子系统优秀设计作品的剖析讲解，人生感悟、成才立志、展望事业、探讨人生、解疑释惑、发展引导。以上活动形式可以打破学科专业和年级之间的界限，实现了学生多学科、多专业、多年级的充分交融，这必将成为造就高素质拔尖创新人才的重要平台。 　　三、充分发挥“大学生电子科技创新实践乐园”对学生第一课堂的促进作用、学生专业学习