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南宁市中学生体育边缘化现象的研究 　　[摘 要]在对中学学校体育现状进行相关研究的基础上，通过向南宁市5所中学在校学生发放调查问卷的方式对南宁市中学生体育活动现状进行研究与分析讨论，发现南宁市中学生由于作业多、学习压力大、课余时间较少，很难经常参加自己喜欢的体育运动。南宁市中学开设的体育课经常被其他科目所挤用，而且其体育课的内容不能激发学生的学习兴趣与热情。南宁市中学生体育边缘化的原因主要包括：应试教育因素，安全因素，家庭方面因素，学生自身方面因素等。 　　[关键词]南宁市；中学生；体育边缘化 　　[中图分类号]G633.96 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）07-0018-03 　　一、前言 　　边缘化即“处在远离核心层的边缘地带，由于位置与核心层拉开的距离，决定了它在事物运动运作和发展过程中的作用减弱、功能衰退，甚至呈现出可有可无的状态和趋势”[1]。元辰认为，所谓边缘化，就是“指非中心、非主流或者说被主流所排斥而不被包容的那一部分”[2]。本文对南宁市5所中学的中学生进行随机抽查，以求掌握南宁市中学生的身体健康基本状况，了解其参加体育锻炼的基本情况，在调查与分析的基础上，对南宁市中学生体育边缘化产生的原因进行探讨，为促进南宁市中学生身心健康和谐发展，继续推进中学体育课程改革提供参考依据。 　　二、研究结果 　　（一） 南宁市中学生体育运动基本情况 　　如表1所示，通过对南宁市275名中学生的调查可以发现，有87.6%的学生比较喜欢体育运动，有80.4%的学生能够自愿地参加体育运动，但是能够经常进行体育运动的学生只有39.6%，能够有机会参加自己喜欢的体育运动项目的学生更少，仅占18.5%。这表明，大多数的中学生都比较喜爱体育运动，也愿意参加体育运动，但是由于作业多、学习压力大、课余时间较少等各方面原因，很难经常参加体育运动，而且能参加自己喜欢的运动项目的机会更加少。 　　（二）南宁市中学生体育运动参与动机 　　“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而更是身体上、精神上和社会适应方面的完好状态。”健康的内涵由传统的单纯生物模式转变为生理―心理―社会模式，我们称之为三维健康观[3]。 　　通过对广西地区中小学学生近视率的调查可以发现，广西地区有40%的小学生患有近视，初中生群体的近视率为70%，而高中生群体的近视率最高，高达90%。此外，这些学生的肥胖率也逐年上升。据相关部门统计，与全国平均水平相比，广西地区中小学生的这组数据明显偏高，可以排在全国的前几名。[3]这说明，广西区越来越多的中小学生越来越少参与体育锻炼，而将过多的时间用于做功课，参加各类辅导班，从而导致近视率升高、肥胖率增加，身体素质不断下降。 　　“玩”是学生的天性，从幼儿园开始，老师就引导学生积极锻炼身体，可随着年龄的增长、学业的加重，这种锻炼的机会越来越少。如表2所示，通过调查可以发现，有 60.7%的中学生参与体育运动的动机是为了应付学校的体育考试以及升学考试；34.9%的中学生进行体育锻炼是为了增强体质；以增进愉悦身心、放松休闲为目的而进行体育锻炼的学生仅占16.4%；同样，为了增进身心健康而进行体育锻炼的中学生仅有11.6%。 　　（三）南宁市中学体育课开展基本情况 　　按照教育部规定，各地区中小学校要根据学校自身的情况，安排落实好每一节体育课。其中，一年级、二年级的小学生每周必须有4节体育课，三年级至六年级的小学生以及初中生要上的体育课为每周3节，而高中生为每周2节课；而对于当天没有体育课的班级，应在每天下午的课后进行60分钟的课余体育活动。此外，各中小学每天上午还要统一安排25～30分钟的大课间体育活动。同时，上述体育活动时间和内容要纳入教学计划，列入学校课表。 　　如果按照这样的标准给学生进行体育锻炼，基本上可以保障每一个学生拥有一个健康的体魄。但事实并非如此。如表3所示，97.8%的中学生喜欢上体育课，82.5%的中学生能够在体育课上积极参与体育活动。这表明，绝大多数的中学生对体育运动是非常感兴趣的，而且希望通过体育课积极参与体育活动来愉悦身心，加强与同学间的沟通交流，培养团队意识。 　　但是，学生对体育课以及体育运动的爱好和喜欢并不是每次都能够得到满足。如表4所示，在调查的275名南宁市中学生中，所有学生都表示学校开设的体育课每周至少2个课时，但是只有64.7%的学生所在的学校能够保质保量地顺利上完每周的体育课，有49.1%的学生反映学校开设的体育课没有办法像其他主要课程一样按照正常的课程表进行上课，而且经常被其他科目所借用，被借用的体育课也不会在课后补上。 　　只有经常进行系统的体育锻炼，学生的身体素质才能够得到显著的提高，但是系统的体育锻炼主要是指有目标、有计划、有措