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南宁市中学心理教师工作的现状及改进对策 　　【关键词】中学　心理教师　工作现状　南宁市 　　 　　当前，学校心理健康教育工作越来越受到重视。学校心理教师是学校心理健康教育工作的主力军，他们的工作对整个学校的心理健康教育乃至整个南宁市的心理健康教育都取着非常重要的影响，因此了解掌握他们的工作现状就显得非常必要。 　　 　　一、对南宁市中学心理教师工作现状的调查及分析 　　 　　为了掌握中学心理教师的基本情况及工作现状，我们进行了相关调查。调查采用无记名问卷方式进行，自编《南宁市中学心理教师基本情况调查问卷》和《中学心理教师专业工作现状调查问卷》。调查对象为南宁市各中学在校内开展心理咨询和心理辅导课教学的心理教师，共发放问卷68份，回收问卷65份。其中，女教师占了绝大多数，达到69.2％，35岁以下的年轻教师达到53.8％，且绝大部分心理教师的学历层次都比较高，96.8％的心理教师学历都达到本科以上。稍显遗憾的是，心理学专业毕业的心理教师比例不高，只占到15.4％。调查结果及分析如下： 　　 　　(一)中学心理教师工作强度情况。 　　调查显示：南宁市中学心理教师中有27.7％的人每周的课时量超过12节，有10.8％的教师甚至达到每周16节以上，有53.8的教师每天的工作时间超过9小时，有92.3的教师除了做好本专业的工作外，还要担任至少l项其他工作(如上政治课、团委工作、人事工作等)。通过这些数据我们可以发现，中学心理教师工作强度很大。 　　 　　(二)中学心理教师学校人际环境状况。 　　调查显示：90.8％的心理教师的工作得到了学校领导的支持，87.7％的心理教师的工作得到了客观的评价，84.6％的心理教师工作得到了同事的认同。但是与学校领导相处融洽的心理教师只有23.1％。另外，在所有的调查对象中，只有58.4％的学校配备有专职心理教师。 　　 　　 　　(三)工作待遇与参加校外活动情况。 　　调查显示：有35.4％的心理教师对目前的收入不满意，另有41.5％的心理教师反映收入不如同等条件下其他学科的教师。尽管如此，大部分心理教师仍然安心工作，较少参加兼职，只有21.5％的心理教师参加过兼职，而且参加的频率也很低。 　　 　　(四)学校心理健康教育硬件建设情况。 　　调查显示：大部分学校只有一间心理咨询室，还有12.3％的学校连一间咨询室都没有。而且咨询室的设置也不尽合理，有33.8％的学校咨询室的位置不太显著，只有少部分学生知道，有23.1％的学校咨询窒不太安静，影响咨询效果。而且大部分的学校心理咨询室布置也很一般，应该配备的物品也不够齐全，甚至有38.5％的咨询室设备大部分都不能使用，可见学校的心理咨询设备还需要进一步加强，否则会严重影响学校心理咨询的效果。 　　 　　(五)学校心理健康教育管理情况。 　　调查显示：各中学心理咨询室的开放时间都不够长，周开放时间超过6小时的只有20％，而且有41.6％的学校很少甚至没用过心理咨询室的设备，学校的心理档案建档工作也需要进一步加强，给每个学生建立心理档案的学校只占10.8％。而且有35.4％的学校咨询记录是时记时不记甚至从来不记咨询记录。在心理辅导课备课方面，学校管理也有待进一步加强，能保证每班每周开1节课的学校只有55.4％，有40％的学校不要求备课，而且大部分学校的心理辅导课备课方式都是让心理教师自己备课。 　　 　　(六)中学心理教师心理辅导课效果。 　　调查显示：在所有调查对象中，大部分的心理教师的心理辅导课都受到了学生的欢迎，学生参与程度也比较高，课堂氛围也比较热烈，对学生和教师本身也起到了一定的作用。但值得关注的是，也存在30.8％的心理辅导课只有少部分甚至没有学生积极参与，24.6％的心理辅导课课堂气氛比较沉闷或非常沉闷，还有30％左右的心理教师认为心理辅导课对学生和对教师本人没什么价值。 　　 　　(七)中学心理健康教育工作得到的环境支持情况。 　　调查显示：在学校心理咨询工作中，能够经常得到督导的教师只有3.1‰有56.9％的心理教师很少转介或者从不转介，说明学校心理咨询和其他心理咨询系统还没有能够形成合力，许多心理教师在面临自己无法驾驭的个案时不知道转介到哪去，也不知道找谁督导。在心理辅导课教材方面，心理教师接触到的教材不管在编排上、内容上还是操作方面都不那么尽如人意，所以大部分学校也没有使用地区统一的教材，甚至有43.1％的学校根本没有教材，教师想上什么内容就上什么内容。 　　 　　二、改进中学心理教师工作的对策与建议 　　 　　(一)加强心理教师人员配备，增加专职心理教师的数量、减少工作量。 　　心理教师队伍是学校心理健康教育得以顺利开展的重要保证。然而，由于学校没有专门的心理教师编制