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在小学数学教学活动中培养学生主动学习的策略 　　中图分类号：G623.5 文献表示码：A 文章编号：1003-2738（2012）05-0222-01 　　摘要：在数学教学中，通过对学生学习数学自主性，主动性和创造性的培养，促进学生对数学知识的理解，变“学数学”为“做数学”，提高解决实际问题的能力，让他们认识到数学的价值，乐于学习数学。 　　关键词：数学教学活动；培养；主动学习；策略 　　在数学教学活动中，学生主体性探究的实践是指培养学生学习的主体性，即一方面通过对学生学习数学自主性、主动性和创造性的培养，促进学生对数学知识的理解，提高其解决实际问题的能力；另一方面，学生如果理解了数学知识和提高了解决实际问题的能力后，将会激发其学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心，从而巩固其学习的自主性、主动性，促进其学习创造性的发展。 　　多年的小学数学教学实践，我体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣很浓厚，求知愿望强烈，数学素质较快地得到发展。因此教师应联系生活实际创设一些愉快、易于走进数学教学活动的教学氛围，让学生真正成为学习的主人，积极主动地使学生个性得到充分发展。 　　下面，我就数学教学中学生主动学习策略，谈谈自己的一些体会： 　　一、创设情境，激发学生的积极性 　　1.为学生创设情境。 　　夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个积极和光明的教学环境的主要