寓研于教本科人才培养的模式初探.docVIP

寓研于教本科人才培养的模式初探 　　摘　要：本文从建设“研究型大学”目标出发，针对本科人才培养，从教材建设、教学方法、教学手段等方面定义了“寓研于教”本科人才培养模式，并初步建立了“寓研于教”本科人才培养模式的评价体系，把本科创新型人才培养与教学相结合，实践了新时期教书与育人的辩证统一，进一步拓展了管理的功效，实现了管理的目的。 　　关键词：寓研于教　人才培养　科研成果　教学资源 　　近年来，我国高等教育呈现出多样化发展的态势，教育规模急剧扩大。高校扩招引发了高等教育教学质量的问题和矛盾：学生数量与教学质量之间的矛盾、应用性教育和创新性教育的矛盾、理论教育与实践教育的矛盾、生源质量下降与市场就业要求提高的矛盾等使本科人才培养面临着前所未有的困难和挑战[1]。 　　为适应“高素质、高层次、多样化、创造性”人才培养的需要，形成一套有利于启迪学生理解力、判断力、洞察力、想象力和应变能力的教育新机制，许多高校对本科人才培养模式进行了改革，本文通过分析近年来本科人才培养面临的主要问题，整合教学资源，在教材建设、教学方法和教学手段等方面，探索“寓研于教”本科人才培养模式和相应的评价体系，改变了传统的培养模式，促进了本科人才培养模式的发展。 　　1.本科人才培养面临的主要问题 　　面对学科发展，高校扩招，企业用人标准提高等多个方面因素的变化，传统的本科人才培养模式存在诸多不适应的问题：