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小学数学课堂导入的方法探究 　　摘 要：新课标提倡有方式、有方法的开展教学活动，数学作为一门对学生抽象思维能力、逻辑思维能力要求比较高、知识比较枯燥的学科，更应该有方式、有方法的开展教学。本文作者简要地论述了几种小学数学课堂的导入方法，希望能为其他教师的课堂教学提供一些帮助。 　　关键词：数学；课堂导入；故事；动手；名言 　　数学课是最难讲的，相信包括其他学科在内的教师也会对这句话表示认同，笔者担任小学数学教师多年，对此更是深有体会。笔者曾在课堂上问过学生们这么一句话：“同学们，你们觉得哪一门学科最难？”学生们七嘴八舌地说了起来，说哪一科的都有，但是能够明显感到说数学的声音要高过说其他学科的声音。可见，数学课不仅难讲而且难学，小学生中还是有大部分对这门学科存在畏惧的心理。那么如何消除学生的畏惧心理呢？笔者认为，如果能够在课堂导入阶段激发出学生的学习兴趣和求知欲，就能够有效地消除这种畏惧的心理。所以，以下笔者就结合自身教学实践简要的论述几种课堂导入方法，希望能对问题的解决起到一些微小的作用。 　　一、 故事导入法 　　试问谁的童年不是在各种有趣的童话故事的陪伴下度过的呢？笔者在问学生你们长大了想干什么时，有不少的学生都回答说想成为一名作家。可见由于小学生的心理特点，在这个年龄段他们对于故事有着天然的热爱。故事导入法就是利用了小学生爱听故事的心理，如果教师在课堂导入阶段能够