小学数学微课的应用初探.docVIP

小学数学微课的应用初探 　　摘 要 微课因其独特的优势，在各级学校教学中得到广泛重视和应用，就小学数学教学而言，应用微课可以增强教学效果。以“圆的面积”教学为例，对微课在小学数学教学中的应用进行探讨。 　　关键词 微课；小学数学；课件 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2018）01-0093-03 　　1 前言 　　小学数学教学被认为是教学的重点和难点，由于小学生思维方式尚不完善，而数学教学又带有明显的抽象性，如何使教学质量得到保证，成为每个数学教师共同关心的问题。微课的出现在一定程度上改变了这种局面，由于微课教学较之传统教学具备内容精练、重点突出、课时较短且不受空间、时间限制的优势，将其运用于小学数学教学中，可以有效增强教学效果。 　　2 传统小学数学教学的缺陷 　　教师讲解比例过重 由于数学学习带有一定的抽象性，而小学生本身的思考能力有限，数学教学往往需要教师进行大量讲解工作。如在“圆的面积”教学中，教师在讲解知识点的同时，还需要勾画草图辅助教学，这使教师的讲解占据过多课堂时间，学生提问、互动时间因此减少，教师无法充分了解学生的掌握程度。同时，过多的讲解还会带来学生注意力难以持久集中的问题。 　　学生课堂参与度不高 在新课标要求下，学生应该是教学活动的主体，但由于教师占据了过多的课堂时间，学生的参与度明显不足，