小学数学课堂小结的研究.docVIP

小学数学课堂小结的研究 　　摘要：课堂小结作为一节课的结束，对于学生总结和巩固所学内容，具有重要的意义。但是当前的课堂小结仍然存在一定问题，教师必须把握课堂小结的时机、对象、形式等方面，科学设计课堂小结。 　　关键词：小学；数学；课堂小结 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）03-0111-01 　　一、小学课堂小结的现状及分析 　　心理学研究表明，小学生的思维在一堂课上有20分钟左右的时间处于活跃期，而到一堂课的后半段，特别是临近结束时，思维则反应较慢，甚至进入“休眠期”。因而，许多教师课堂教学的设计都将重点集中在新授知识上，忽视了课堂结尾的总结，有时还有走过场之嫌。分析当前的一些数学课，其结尾总结大多存在着以下问题： 　　（一）课堂小结科学性欠佳 　　课堂小结，最起码的要求是保证科学性、思想性，教师在制定课堂小结时应该本着循序进进的方式，从易到难逐层小结，同时还应考虑不同层次学生对知识的掌握情况。同整堂课的前几个环节一样，向学生传授科学的文化知识，并结合数学学科的特点进行思想教育。目前有的老师会忽视课堂小结科学性这点，只要到了课末就开始盲目的总结，没有按照从难到易的方式进行小结，使得孩子在巩固这块知识时掌握不够牢固，往往这块知识是一环接着一环的，也许其中一环断掉，会对后面知识影响很大，从而会产生厌学的情绪。