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小学数学高效课堂教学有效的策略浅析 　　【摘要】在规范办学行为和新课改形势的前提下，如果我们仍然通过“课堂不足课下补”的方式来提高教学质量，显然已经不能适应教育发展的要求。所以，只有提高课堂教学效率，实现课堂教学的高效，才能使我们的教育健康发展、可持续发展。 　　【关键词】小学数学 高效课堂 策略 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0046-02 　　所谓高效课堂，就是尽可能用少的时间获取教学效益的最大化。结合我的教学实际，我主要从教师的教和学生的学这两方面谈一下我对高效课堂教学策略的粗浅认识。 　　一、创设教学情境，激发学习热情 　　心理学研究表明，恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的质量和效果。在教学中，为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发学生的学习热情。情境的创设可以使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，扫除学习障碍，有利于学生达到身临其境的效果，便好奇心为浓厚的学习兴趣。 　　例如我在讲授“分数大小的比较”一课时说：“今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？”这时我打开录音机：“唐僧师徒四人去西天取经。一天，天气特别炎热，师徒四人口渴难忍，让八戒去找西瓜解渴。不大一会，八戒抱着一个大西瓜回来了。孙悟空说：