小学数学教学生活化的策略的研究.docVIP

小学数学教学生活化的策略的研究 　　作者简介：连丹君（1983-），单位：浙江省温岭市大溪镇大溪小学。 　　摘要：数学是一门与小学生生活紧密相连的科目，采用小学数学科目生活化教学的策略不仅可以提高小学生数学学习兴趣，更是可以有效地提高小学生的数学应用能力，对于提高小学生的综合能力起到重要的作用。下文中，笔者结合自身的教学经验，就小学数学教学生活化的策略进行探究。 　　 　　关键词：小学数学;生活化;策略 　　 　　 　　《小学新课程标准》中提到：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应通过生活资源的应用来引导学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。对于小学数学生活化策略的研究在很大程度上能够迎合《标准》的要求。 　　 　　一、利用生活资源，强化学生理解 　　 　　苏霍姆林斯基指出，教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。传统课堂“教师讲、学生听”的模式很容易导致小学生疲倦。通过生活化资源的应用，将数学知识更加形象化、生动化，对于强化小学生对数学知识的理解起到重要的作用。 　　 　　数学中的某些知识相对抽象，小学生年龄特点决定其理解能力有限，并不能够很好地理解数学知识点。基于这一情况，将生活化资源应用于数学，强化小学生对数学知识的理解。生活资源