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小学教育专业学生人文的素质培养之实践探索 　　摘 要：小学教育专业学生人文素养培养问题是现实的需要，也是小学教育基础性的必然要求。通过对修订人才培养方案、研讨人文性教学以及搭建多渠道的学生人文实践体系等方面的实践研究，使小学教育专业学生人文素质培养取得了较突出的成绩。但在人文素质培养目标的协调、培养的针对性、人文性教学能力的提升以及人文素质的测评等方面还需要进一步探究。 　　关键词：小学教育专业；人文素质；实践 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）05B-0118-02 　　小学教育既是影响个体发展的基础教育，也是整个教育事业的基础。今天的小学教育专业学生是明天小学教育人才的生力军、主力军，小学教育专业理应承担起提高学生人文素质，提升人文精神这一时代所赋予的神圣使命。人文素质是小学教育专业学生培养目标中不可缺少的成分。 　　一、对小学教育专业学生人文素质培养实践进行探索是现实的需要 　　笔者曾调查过33位教师，他们分别来自于11所学校，其中有21位是小学教育专业毕业生。调查结果显示：大致有百分之七十左右的教师对“人文”有一定理解，也能够指出课程教学的人文教育功能，并且提出家长参与、重视读国学经典、主张引导学生参与综合性的社会实践活动等有关小学生人文素质培养的建议。多数学校有意识对学生进行人文教育，开展了一些培养学生人文素质