小学数学教学生活化创新的模式.docVIP

小学数学教学生活化创新的模式 　　摘要：“数学源于生活，寓于生活，用于生活。”小学数学教学从生活中来，到生活中去，从低年级就要开始培养学生独立思考能力，应用数学解决生活问题，让学生在快乐中学好数学。 　　关键词：引入情景；激发思考；拓展应用 　　在解决实际问题过程中，只有让学生领悟到数学的魅力，感受到数学就在身边，才能真正体会到数学的学习乐趣。应用数学不是单纯地做练习题，更重要的是让学生走向社会，搜集和整理有关信息，运用数学知识去解决实际问题，培养学生初步的实践能力。 　　一、导入“生活化”数学教学情景，调动学生学习积极性 　　生活与教育是紧紧密切联系在一起，教师授课之前先导入“生活化”典型生活情景，能先声夺人，吸引学生注意力，让学生很快进入教学情景中。一堂课有好的开头，就如同一出好戏演好序幕，一部乐章奏好序曲一样重要。 　　例如在《认识人民币》教学一课中，导入“小小商店”，模拟购物典型生活情景。教学情景是这样安排的：教师与学生分别担任售货方与购物方，教师在讲台上放10支铅笔，每支铅笔标价1元，在讲台上放10个1角硬币，2个5角硬币，1个1元硬币，让学生上台购物。在这样教学情景中，学生就被引入到购物情境中，这好比平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急于尝试的愿望。由生活现象引入人民币的认识，学生成为教学的主体，初步认识商品有标价，感知购物的过程。创设“生活化”的数