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小学数学高效课堂有效合作交流的策略 　　【摘要】本文从培养学生学习合作交流的兴趣、习惯，构建合作交流的模式，设置有效的问题，调控合作交流的过程等几方面来研究探索小学数学课堂中存在问题，及对问题解决的策略，为推进小学高效课堂作出努力。 　　【关键词】数学 ；合作 ；交流； 探究 　　《数学课程标准》明确指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 合作是为了实现共同目标而相互配合、相互协作进行的一种活动。合作能汇聚力量、开阔眼界、扩展思维、激发创造，并能在合作交流过程中培养互助和奉献精神。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的进步。合作交流的结果不仅有利于自身，也有利于对方。萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。” 思想的交流是认识事物的源泉，交流能推动精神文明进步，交流是学习知识的重要途径。如何促进小学数学课堂有效的合作交流，我认为掌握如下策略： 　　1激起浓厚的合作交流的兴趣 　　瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。 　　爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的老师”。 　　在交流中教师应鼓励学生学会分享，在分享中享受合作交流带来的乐趣，提高交流的兴趣。 　　1.1消除