小学数学教学的改革的研究.docVIP

小学数学教学的改革的研究 　　《小学数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此,在新课程改革背景下,小学数学教学改革应该从以下几个方面入手。 　　 　　一、树立正确的教育观 　　 　　简单地说,教育观是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识。教育观是教育行为的思想前提,也是教育质量的关键因素。小学数学教学改革必须首先改革教育观念: 　　在教师观上,笔者认为教师必须做学生认知建构过程中的引导者。在新课程改革的背景下,教师不一定就是权威,也不必高高在上,正如韩愈所说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻。”作为引导者,教师要精心设计问题情境,引导学生学会质疑、探究和发现;要注意教学的生成性,教学方式一定要服务于学生的学习方式,引导学生主动地、富有个性地学习;同时,还要注意教学的开放性,引导学生走出课堂,充分利用校内外各种资源,在社会大环境里学习和探索。 　　在学生观上,笔者认为学生才是学习的真正主人,教师必须树立“以学生发展为本”