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基于的思维能力培养 英语教学活动的设计 　　【摘要】我们不能改变课堂的长度，但我们可以加宽课堂的深度，通过培养学生的思维创新从而提高课堂教学的效率；通过优化课堂教学，调动学生学习的热情，让学生在学习中逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力。 　　【关键词】思维能力 小学英语课堂 活动设计 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0105-01 　　著名教育家曾说过：“真正的学习乃是一个积极思考的王国。”这就强调了在我们平时的课堂教学中，应该把培养学生的思维能力放在首位。小学英语课堂在我们传统的印象中是机械的重复、跟读，遇到英语文章，变成老师边读边讲，注重语法和词汇的灌输。笔者觉得英语课堂也同?有枰?“灵秀”起来。 　　那究竟何为思维？笔者通过查阅各种书籍和相关资料得到以下答案。所谓思维是人类特有的一种精神活动。它是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。 　　如果把学生的大脑比作一个平静的湖水，那么教师富有针对性的启发在课堂教学中好像投入湖中的一颗石子，激起学生思维的浪花，开启学生心扉，提高课堂学习效率，让孩子们达到举一反三的效果。既然思维能力是如此的重要，那么如何在英语课堂中培养孩子们的思维能力呢？笔者认为应该从如下方面： 　　一、不断设疑，循循善诱 　　在教学中，我注意多