小学美术分层教学的策略探究.docVIP

小学美术分层教学的策略探究 　　摘 要：教育关系着一个国家和民族的未来，在我国经济水平不断提升的基础上，社会公众对教育的重视程度也在增强。同时，在当前全面展开素质教育的背景下，美术教育迎来了新的发展契机，关于美术教育理念、理论、方法、途径等改革呼声也越来越大。美术是培养学生审美能力的重要途径，尤其对小学生而言，具有形象思维培养、创新意识强化和想象力丰富的作用，相关教育实践也证明，小学阶段也是开展美术教育的黄金时期，积极探究这一阶段美术教学的科学策略，对我国小学美术教育事业的发展将产生有效的推动作用。本文分析了小学美术分层教学策略。 　　关键词：小学美术；分层教学；能力差异；策略探究 　　以往的美术教学采用“一刀切，齐步走”的方法，达不到关注全体学生美术发展的教学目的。根据差异性原则提出的分层教学，是解决因材施教的个体性与班级授课制的集体性之间矛盾的有效途径。在小学美术教学中，教师应有针对性地实施分层教学，尊重和承认学生的个性差异，让处于不同学习层次的学生各有所得。 　　1小学美术分层教学的必要性 　　第一，符合我国美术教育的基本需求。整体上说，我国在人才的艺术层面培养都存在很大的缺失，绝大多数传统艺术特色都是“重意而不重形”，在漫长的中国美术教育发展史中，“技”和“艺”存在很大的不平衡性，具体来说，传统美术教育中注重“艺”，即表现为个人的美术修养，而新中国成立以后的美术