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学校培养高的技能人才的模式之探索 　　【摘要】目前，高技能人才短缺是影响中国制造业发展的瓶颈。先进的科研成果转化为高精尖产品，能在短时间内为社会发展服务，要靠一批高技能制造型人才来实现。要解决高技能人才短缺问题,捷径的办法是大力发展职业教育。探索建设特色的技工培养高级技工和预备技师教育发展之路，建立适应社会经济发展需要的招生、教学改革、教学管理的先进办学模式，推动技工教育的发展。缓解高技能人才短缺问题,促进中国制造业的发展。 　　【关键词】高技能人才培养　教育教学　服务　校企合作 　　 　　目前，高技能人才短缺是影响中国制造业和社会经济发展发展的瓶颈。从国情分析，我国高技能人才还得从高级工、技师中选拔培养。我国当前的高级工与技师是从属于某一工种的，对理论知识要求也不高。因此，仍然需要经过教育或培训才能达到高技能人才的知识、能力标准。大力发展高级技工和预备技师教育，大批量的培养高级工和预备技师来满足我国经济发展的需要。为我国高技能人才培养提供保障。 　　学校教育的终极性目标，是实现人的全面发展，发展高级技工和预备技师教育，主动适应市场经济和社会发展需要，建立培养社会经济发展急需专业技术人才的教育模式，是高级技工学校得以健康发展的关键，也是学校的责任。坚持以服务于学生、服务于社会、在教育教学改革上进行积极探索，形成了特色鲜明的办学模式。 　　 　　1.高级技工学校教育的特征 　　 　　高级技工学校必须以正确的办学理念和毕业生就业的定向、定位为前提，技工学校在人才的培养及专业设置上，首先满足本地区经济和行业的需要，及时了解本地区的经济的发展趋势，适合本地区的经济发展和企业用工条件，合理整合课程体系和教学内容，以服务于地方经济，服务于社会来决定学校人才培养模式的选择。 　　1.1高级技工教育是社会发展的需要。作为技工教育是我国教育的重要组成部分，多年来技校毕业生在工厂、企业发挥的作用已被历史所证明。大力发展职业教育提高工人素质，提高企业产品质量，是我国工业发展的基础。而工业的发展又是我国富强的根本。 　　1.2是适应社会稳定发展需要。技校生组成有三种：①由于其家庭经济条件较差，一般处于中低收入水平，迫于经济压力无力接受高等教育。②学生本人整体素质较差，由于种种原因，只希望通过职业教育培训后，能够尽快就业。③有些人不适应普通教育就来参加职业教育的培训，走对口升学接收高等教育。这三种人都是希望通过接受职业培训后，学到一技之长，在社会上能够找到自己合适的位置，解决他们的就业问题，成为国家有用之才。减少了社会的不安定因素。技工教育是提高国民素质教育的不可或缺的组成部分。 　　1.3是适应社会经济发展的需要。产业结构的升级及提高我国工业产品在世界上的竞争力,需要高级技能人才制造的产品来实现；先进研究科研成果转化为实用产品需要高技能人才来实现。而高级技工学校培养技能人才的方向是面向基层企业，各企业也希望招聘到对口的具有专业技能的技校毕业生来参加一线的生产劳动，以此来保证生产工人队伍的稳定、保证产品质量和企业的活力。 　　 　　2.“突出特色”确立以“精学实用”为宗旨的办学思路 　　 　　以就业为导向，诚信服务，面向社会，面向市场。以培养学生的实际能力为主线，对现行的课程内容进行重新整合，教学安排也要相应进行调整。在人才培养规范上必须与科技发展水平相适应，与社会需求相适应，进一步解放思想，更新观念，大胆地进行办学模式改革和创新，根据社会经济的发展，与时俱进，科学化、合理化发展。 　　2.1突出“一体化”特色教学。这种强化技能训练特点的教学模式，是将理论教学内容与实习教学内容融为一体，克服了重复教学的弊端节省了时间。增强了学生学习的直观性，符合学生的认知规律，有利于学生知识的理解和技能的掌握。 　　2.2注重培养复合型人才。随着科技的进步和发展，单一的工种、单一技能的技术工人已经不适应现代企业的发展需要，学校利用开设第二课堂学习第二专业。培养复合型人才具有较强的创新意识，也是为了满足社会的发展和企业的用工需要。加大实习操作培训力度，培养“一专多能”的复合型人才。鼓励学生考取两个或两个以上的职业资格证书，拓展学生的思维,增强综合技能能力，适应社会用工的需要。 　　2.3加强学生的职业道德和就业指导教育。①加强职业道德的思想理论教育，利用先进的事迹讲座形式集中学习，利用看电影、读一本好书影响学生的职业道德观。坚持以人为本，课堂内外都要坚持突出学生职业道德的主体性，通过开展各种各样的实践活动，在实习教学生开展诚实守信为核心的塑造品牌形象活动，教育学生爱岗敬业，组织苦练内功、技能比赛活动，教育学生吃苦耐劳有团队精神，培养出技术过硬、思想过硬的新型技能人才。②实行全员教育和全程管理相结合，全员教育就是学校全体员工都参加学