国立台中师范学院国教所授课教学大纲-国立中兴大学.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 國立中興大學教師專業發展研究所授課大綱 編號：6868 授課教師：梁福鎮 博士 科目名稱：教育哲學研究 聯絡電話：04705(O) 英文譯名：Study on Philosophy of Education 電子郵件 : liang@dragon.nchu.edu.tw 學分數：3 修別：選修 教學目標 教學評鑑 1.使學生明瞭教育哲學的意義。 2.使學生了解教育哲學的功能。 3.使學生熟悉教育哲學的內容。 4.使學生探究教育哲學的問題。 5.使學生重視教育哲學的研究。 1.參與課堂討論30% 2.進行口頭報告35% 3.繳交書面報告35% 授課大綱 工作分配 第1週 教育哲學的意義(0222) 第2週 斯泰納的人智學教育學 (0301) 第3週 佛雷勒的受壓迫者教育學 (0308) 第4週 夏勒的溝通教育學 (0315) 第5週 奧圖的審美教育學 (0322) 第6週 波姆的人格教育學 (0329) 第7週 春假(0405) 第8週 連哈特的人權教育學(0412) 第9週 萊恩的系統與建構主義教育學(0419) 第10週 邊納爾的規範教育學(0426) 第11週 邊納爾的普通教育學(0503) 第12週 邊納爾的改革教育學(0510) 第13週 歐克斯的歷史教育學(0517) 第14週 歐克斯的普通教育學(0524) 第15週 歐克斯的教育倫理學(0531) 第16週 特雷姆的演化教育學(0607) 第17週 連琛的反思教育科學 (0614) 第18週 學期口頭報告(0621) 負責每週主題的摘要報告。 提出三至五個問題來討論。 個別進行主題的口頭報告。 繳交3000字的書面報告。 參考書目 王俊斌（2007）。後現代教育哲學專論─在多元與同一之間。臺北市：心理。 林逢祺 (2010)。教育規準論。臺北市：五南。 林逢祺、洪仁進主編(2011)。教育哲學：新興議題研究。臺北市：學富。 林建福(2001)。教育哲學─情緒層面的關照。臺北市：五南。 李奉儒(2003)。教育哲學─分析的取向。臺北市：揚智。 伍振鷟、黃坤錦、林逢祺、蘇永明合著(1998)。教育哲學。臺北市：五南。 邱兆偉主編(2003)。當代教育哲學。臺北市：師大書苑。 但昭偉（2002）。思辯的教育哲學。臺北市：師大書苑。 高廣孚(1989)。教育哲學。臺北市：五南。 黃藿、但昭偉編著（2002）。教育哲學。臺北市：空大。 黃藿、但昭偉總校譯、David Carr 原著（2002）。教育意義的重建：教育哲學暨理論導論。臺北市：學富。 姜得勝(2009)。道德力：重建臺灣核心價值，再現臺灣生命力。新北市：群英。 曾漢塘、林季薇譯，諾丁著（2000）。教育哲學。臺北市：弘文。 梁福鎮(2013)。教育哲學：新興議題的探究。臺北市：五南。 梁福鎮(2016)。教育哲學：起源、內涵與問題的探究。臺北市：五南。 馮朝霖(2001)。教育哲學專論。臺北市：元照。 彭孟堯(2003)。教育哲學。臺北市：學富文化。陳迺臣(1997)。教育哲學導論。臺北市：心理。 溫明麗(2008) 。教育哲學：本土教育哲學的建構。臺北市：三民。 賈馥茗(1983)。教育哲學。臺北市：三民。葉學志(1985)。教育哲學。臺北市：三民。 楊深坑（2002）。科學理論與教育學發展。臺北市：心理。詹棟樑(1993)。現代教育哲學。臺北市：五南。歐陽教主編(1999)。教育哲學。高雄：麗文。 簡成熙譯，奈特著（2003）。教育哲學導論。臺北市：五南。 簡成熙(2008)。教育哲學─理念、專題與實務。臺北市：高等教育。 劉貴傑（1989）。教育哲學導論。臺北市：師大書苑。 劉育忠譯，H. A. Ozmon S. M. Craver著(2007)。教育哲學。臺北市：五南。 劉育忠(2009)。後結構主義與當代教育學探究(增訂版)。臺北市：巨流。 劉育忠(2010)。教育學的再想像：德勒茲思想與教育哲學。臺北市：巨流。 Benner,D. (2001). Allgemeine P?dagogik. München: Juventa Verlag. Breinbauer, I. M. (2000). Einführung in die allgemeine P?dagogik. Wien : WUV-Univ.-Verlag. Brinkmann,J. Petersen, J. (1998). Theorien und Modelle der allgemeinen P?dagogik. Donauw?rth?:?Auer Verlag.Carr, D. (2003). Making sense of e