人事时地物的整合.ppt

從使命與領導談學校經營 從心出發 讓教育的雙翼起飛 虎山國小 林碧雲 從使命與領導談學校經營行政 領導者的角色 一切從使命開始 彼得?杜拉克：使命與領導 向非營利組織學習管理之道 從使命與領導談學校行政 壹、前言 從扥爾斯泰一則寓言故事談起 把握當下、做對的事、結好的緣 從使命與領導談學校行政 人生轉彎處 從使命與領導談學校行政 菩薩遊戲人間： 上舞臺就好好演出，不被同台演出的 人是我非所困，認真做事，心情輕鬆。 從使命與領導談學校行政 領導美學 1. 第五級領導人的特質 謙沖為懷的個性、專業堅持的意志力、為組織雄心勃勃的熱情 2.以身作則 以戒為制度、用愛來管理 設下規矩，自己先做到，要求自己比別人多做。 從使命與領導談學校行政 3.君子四絕：勿意、勿必、勿固、勿我 4.窗子和鏡子的心態 順境－往窗外看，把功勞歸於其他因素 逆境－往鏡子看，反省自己該負的責任 從使命與領導談學校行政 5.一半哲學─星雲大師 一半一半，更加專注 一半一半，也能成就 好的一半，帶動全部 一半一半，彼此圓滿 只有一半，一樣自在 半半詩─清朝李密菴 從使命與領導談學校行政 6.老二哲學─星雲大師 如果要展現成功的人生，必得先從老二 做起，不強出頭，隨緣隨份。 對上請示，對下多看─松下幸之助 不可自行決斷、妄自菲薄 從使命與領導談學校行政 校長的角色定位 執行政策、領導主任、老師、 結合社區、支援教學、達成組織目標。 校長像：火車頭、鴨子、潤滑劑…… 從使命與領導談學校行政 校長的職責和功能 1.教育使命： 有教無類、因材施教、向上向善 把每個孩子帶上來 從使命與領導談學校行政 2.教育政策： 【教育行動年】─93學年度教育重點 閱讀、品格教育、英語教學、生命教育 資訊教育、鄉土教學、創新教學、體育 與健康、新校園運動、關懷新台灣之子 從使命與領導談學校行政 3.建構願景 願景是內心真正想做、值得做的事 是內在價值的實現。 不認同、不投入，無法成功。 只要找到路、不怕路遙遠 從使命與領導談學校行政 4.塑造文化 共同的核心價值觀、心智模式、 行為模式、語言模式 從使命與領導談學校行政 團隊建立： 找對人、擺對位置、把事做對 帶人、帶心、帶觀念、帶學習、帶文化 專業領導： 投入才能深入、參與才能參悟、親力親為、 掌握全局、洞察秋毫、傳授經驗、激發活力 從使命與領導談學校行政 資源整合： 本位課程、教訓輔合一、三合一教育、人事時地物的整合、校際整合 社區服務： 學校社區化、社區學校化、以服務廣結善緣 學習成長： 多閱讀、多思考、多聆聽、多參與活動和進修、豐富心智、自我更新、體悟生命 從使命與領導談學校行政 自我能力的提昇 成功的人生方程式→觀念+能力+熱忱 用心就有用力之處 在工作效率上求小努力、大成果 在工作態度上求大努力、小成果 例：清掃哲學─鍵三秀三郎 平凡事徹底去做出不平凡的結果 從使命與領導談學校行政 規劃能力： 系統思考─融合理性和直覺〈瞎子和瘸子的故事﹞ 莎士比亞─我從來沒有用理性的心發現任何事物 檢視並改善心智模式─心靈的新科學 ﹝例：列子 遺失斧頭的故事﹞ 把企劃當作學習﹝習慣性防衛、熟練的無能…﹞ 後設認知 做中學、學中覺 從使命與領導談學校行政 執行能力： 1.執行（make it happen） 是一種紀律和文 化、是一套系統化流程、執行力強的人做事用心、重效率和關鍵性細節 、不厭其煩追蹤進度、權責分明 2.思考不會找到新的行動模式、行動才能找到新的思考模式 3.想做是開始，做到才是成就。能做是能力，肯做是毅力。 從使命與領導談學校行政 對話能力： 蘇格拉底式的對話（強力的對話）、 多線思考、多元觀點、科學辨證、 真言環境、建構新觀點 從使命與領導談學校行政 人際關係能力： 學習灑香水和感恩的藝術 利人利己的人際觀 由長輩得到智慧，由晚輩得到感覺 尊重、理解、接受、欣賞─甘地 培養溝通直覺 從使命與領導談學校行政 溝通直覺 用心感覺→感性的觀察 著急─急話緩說 重點 ─長話短說 嚴重─重話輕說 笑話─笑話冷說 得意─大話小說 最難─廢話少說 生氣─壞話好說