小学学困生除法计算的现状分析及对策.docVIP

小学学困生除法计算的现状分析及对策 　　【摘要】后30%学生一直是我们关注的重点，而除法计算更是在小学教材中占有很重要的地位，存在除法竖式计算正确率低下的问题，在我的调查了解中，学生大部分是因为口算基础不扎实，除法竖式计算步骤不清楚的原因，本文在次阐述使用流程图的方法辅助教学，取得了一定的成效。 　　【关键词】 小学 除法竖式 流程图 　　随着新课程改革的不断深入，计算教学发生了许多可喜的变化，如：教学内容的呈现方式焕然一新，注重情境创设，加强了数学与生活的联系，重视学生的自主探索、合作交流，注重算法多样化等等，小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，分量也最重。培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，然而，往往分析学生考试失分情况时，计算的错误占的比例过多，常常会出现这样或那样的错误。在我班的后30%学生中，竖式除法是计算中错误率最高的。这个现象让我很苦恼，于是进行了反思…… 　　首先，除法竖式其实一开始就有些“先天不足”，它的表现形式有别于加、减、乘。三上年级“有余数的除法”中，学生自发地把除法竖式写成跟前面所学的加、减、乘竖式一样，而我就跟他们说：“除法竖式应该这样写！”就把除法竖式强加给他们了，其实很多学生不明白除法竖式要这样写的原因，只是“按葫芦画瓢”罢了。到了三下年级“除数是一位数的除法”，除法竖式需要两三步了，有些学生实在懵懂，他甚