小学数学课堂教学2+3的模式的研究.docVIP

小学数学课堂教学2+3的模式的研究 　　通常来说，数学课堂主要由教师的课前准备、精彩的课堂演绎以及课后的效果检测三个维度组成。2+3模式，指的是主要通过“2”，即两次测查（前测与后测）了解每一个学生的学习情况;通过“3”，即3次分层关注每一个学生。通过前测了解学生的知识基础，分层设计教学目标，设计课堂教学环节;依据课前教学设计以及学生学情差异，分层进行课堂教学，设计课后分层练习。新课结束后，教师要及时跟进后测，了解学生的知识掌握情况。后测情况其实就是下一课时内容讲授的起始状态，周而复始，螺旋上升式地开展课堂教学。 　　一、课前前测，在于了解 　　新的教学内容展开前，教师要了解每一个学生的学习能力、学习方法和学习习惯，了解他们原有的知识基础及对基本技能的理解和掌握情况，还要知道他们对即将要学的新知识的掌握程度。只有了解学生的认知起点，才能更有目的性和针对性地设计课堂，使不同的学生在不同的基础上得到适当的发展和提高，进而有效地提高课堂教学的针对性和实效性。 　　第一，分析教材。教师要整体解读教材，了解教材内容，并根据课程标准的相关要求从知识目标、技能目标、情感目标等维度确定详细的课时目标，基于此分解、细化教学环节目标。 　　第二，编制前测卷。根据制定的课时目标，教师要编制相应的前测卷，包括新课涉及的知识基础及教学内容，这是为了了解每一个学生原有的知识基础以及对新知的了解情况