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小学数学课堂教学生活化的策略初探 　　[摘 要]生活中处处充满了数学。在小学数学教学中，教师可通过创设不同生活情境，让学生置身于生活的氛围中，对数学学习产生浓厚的兴趣与强烈的求知欲，不断学会用数 学的眼光去观察、发现、思考和认识周围的世界。使他们充分认识到生活与数学紧密的关系，感觉到身边的数学，对数学产生亲切感，激发学习数学、发现数学的热 情。同时，在体验、分析、判断、理解生活实例的过程中，不断学会积累思维方法和数学思想。 　　[关键词]小学数学；教学；生活化 　　小学数学教学的生活化，就是通过创设丰富的生活情境，强调学生的生活体验，凸现教学的实践性和开放性，使学生学习的知识技能在生活中加以创造性地运用。它应 具备几个基本特点：一是课堂教学应以“儿童生活世界”为活动背景，以儿童原有的生活经验为生长点，使儿童主动参与、自主发展，在活动中改变自己并不断提出 新的要求，培养出一种能动的、非顺从的、非保守而具主体性的人；二是数学课堂教学的目标应全面体现完整的目标，不仅有认知目标、情感目标，还应包括学生意 志、交往合作能力、行为习惯和创新意识能力的发展；三是课堂教学应强调师生共同参与、相互作用和亲身体验，创造性地实现教育目标的教育过程，做到学与思、 思与行、行与创的统一。 　　小学数学教学生活化可采取如下策略： 　　一、创设生活情境，激发学习兴趣 　　生活中处处充满了数学。在小