小学数学教学中学生主体地位发挥的策略的探讨.docVIP

小学数学教学中学生主体地位发挥的策略的探讨 　　新课改要求要充分发挥和重视学生的学习主动性地位，只有这样才能有效提高学生的学习积极性，最大限度的提高数学学习能力。因此在小学数学教学中，教师要想通过多种教学方法和手段来调动和促进学生学习主动能力的发挥，促进学生积极主动地学习，将学习的主动权交给学生，让学生在主动学习中获得成长和进步。 　　小学数学学生主体地位策略小学数学是基础教育阶段中的重要的课程之一，对于培养学生的逻辑思维能力、数学推理判断能力等都有着重要的现实意义。但是由于重视成绩的原因，数学课堂只重视学生的学习成绩，忽视了学生的学习感受及主动性的发挥。使得学生的学习积极性受到影响，不利于教学效率的提高。因此，有必要构建充分发挥和促进学生主动性发挥的课堂教学模式，采取多种方法和手段，激发学生的学习积极性。 　　一、创设课堂教学情景，为学生积极学习提供环境支持 　　学生是学习的主体，只有充分调动学生的学习积极性才能真正的发挥教学的作用，因此要创设一定的情景，让学生主动参与到学习活动中来，从而激发学生的学习主动性、积极性和创造性，突出学生的学习主体地位。要引导学生学会自己动脑、动手、动口，学会自己提出问题、解决问题，给予学生自我发挥的时间和空间，使其通过自身实践将学习活动转化为自己内在的智力活动，从而更加积极的获取知识、发展智能、培养实践应用能力。在课堂教学中，教师要尽可能