小学数学趣味化教学的策略的研究.docVIP

小学数学趣味化教学的策略的研究 　　摘要：数学的学习需要一定的逻辑思维能力和学习动力，数学思维的培养是小学数学教学的关键。但是对于理解能力不强的小学生来说，老师如何引导学生掌握数学知识成为了教学的关键。随着教师教学理念的更新，趣味性教学课堂逐渐走入教师的视野，改变传统单一的教学模式，使课堂生活更加生动有趣，学习不再是一件痛苦的事情，而是充满了收获知识的喜悦。 　　关键词：小学数学；趣味性教学；策略探讨 　　小学阶段的学生活泼好动，容易对新鲜事物感兴趣，不能长时间集中注意力于课堂。趣味性课堂的建立，可以有效的改变学生的学习状态，使学生感受到数学学习的乐趣。然而，在当前小学数学教学过程中，依然存在着一些问题影响着数学教学的顺利开展，需要教师及时掌握学生的学习状况和特点，对不良状况进行及时的解决，根据学生的心理特点实施趣味性教学，完善小学数学学习课堂。 　　一、影响小学数学教学效率的因素 　　1、小学数学教学模式单一，学生缺乏学习兴趣。 　　小学生年龄小，爱玩。因此对学习不感兴趣，不能主动进入学习状态。同时，数学课堂上学习氛围不浓厚，不能吸引学生参与课堂教学。学生在课堂上被动的进行学习，学习效率低下，不利于学生学习兴趣的培养，学习过程中出现很多问题。小学数学课堂缺乏互动性，部分老师始终进行传统的单一的教学，学生成为了被动接受学习的个体，大大降低了学生的学习效率，同时缺乏互动