小学数学教学情境的设计的策略分析.docVIP

小学数学教学情境的设计的策略分析 　　摘 要：教学情境具有独特的文化属性，呈现出了认知逻辑、行为情感、社会发展等诸方面背景的综合性，为学生学习文化知识提供了特定的文化背景、活动背景、交际背景和丰富的学习素材。情境化教学以教材为基础，针对学生的学情优化情境，形成更有情趣的教学氛围，可使学生的活动与学科知识的学习融为有机的整体。数学具有较强的抽象性、严密的逻辑性和密集的思维性，因此，在进行教学情境设计时应该做到生动地模拟、有梯度地展示和多方位地再现。 　　关键词：小学数学；生动模拟；梯度；多样化 　　?S着课程改革的深入，“问题解决”已经成为教学的重要内容。“问题解决”的达成，既不能依赖于一连串的设问组织起来的课堂教学，也不能寄希望于面对问题思考解决问题的方法，而应该积极为学生创设解决问题的环境――教学情境。与其他的环境相比，教学情境具有独特的文化属性，呈现出了认知逻辑、行为情感、社会发展等诸方面背景的综合性，为学生学习文化知识提供了特定的文化背景、活动背景、交际背景和丰富的学习素材。情境化教学以教材为基础，针对学生的学情优化情境，形成更有情趣的教学氛围，可使学生的活动与学科知识的学习融为有机的整体。数学具有较强的抽象性、严密的逻辑性和密集的思维性，因此，在进行教学情境设计时应该做到生动地模拟、有梯度地展示和多方位地再现。 　　一、利用多媒体生动模拟，激发学生有效联想