小学数学教学导入的设计的原则.docVIP

小学数学教学导入的设计的原则 　　摘要：正所谓“良好的开端是成功的一半”。一个新颖有趣的导入可以起到先声夺人的作用，从而在较短的时间内调动学生的学习积极性与思维活跃度。有了内在的学习动力，学生才能超常发挥，探究更主动、更有深度，更有成效。重视导入，精心设计，这已得到了广大教师的普遍认可与高度重视。教师都积极而主动地探索新颖而巧妙的导入，以使教学氛围更加灵活，使学生参与积极性更高，要有助于教学效益的提高。但在这个过程中也不可避免地出现了许多问题，制约着教学活动的开展。本文结合具体的教学实践与研究，对小学数学教学导入设计原则进行浅谈。 　　关键词：小学数学教学 导入设计 原则 　　DOI： 　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.185 　　一、简洁性 　　巧妙的导入可以在最短的时间内将学生的注意力集中于新知的学习上，调动学生参与学习的主体性与积极性。许多教师正是看到了导入的激趣功效，而力求为学生设计新奇的导入，如此设计的出发点是好的，但是导入环节却占用了过多的时间，使得学生后面的自主探究时间明显不足。这是导入中存在的一个重要问题。要知道导入虽然非常重要，但只是整个教学活动的一个引子，为此导入设计要简洁，要用最简练的语言来指向具体的教学内容，这样才能在最短的时间内使学生更加专注于新知的学习，从而引导学生展开主动的数学学习活动