小学语文“分层施教,自主发展”教改的策略.docVIP

小学语文“分层施教,自主发展”教改的策略 　　【摘 要】过去的教育主要重视升学有望的学生,不能面向全体学生。对于在班集体教学中如何面向全体,照顾个体差异,促进每个学生生动活泼主动地发展,一直是教师们感到困惑的问题。“分层施教、自主发展”力图从学生个体的差异出发,采用“合分”灵活的教学结构,“动静”协调的教学环节,使各个层次的学生都在灵活多变的课堂教学组织下有机、积极地参与教学活动,自由充分地发展。具体做法是从多样化的教学目标,多样化的教学方法,多层次的学习内容,以及多种形式的评价方法来体现对学生个体差异的尊重与帮助,真正使学生都在原有基础上得到最大的提高和发展,促进自我教育。 　　【关键词】小学语文 分层施教 自主发展 教改策略 　　 　　一、课题的提出 　　 　　国务院关于《基础教育改革与发展决定》中指出:实施素质教育,必须全面贯彻党的教育方针,认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发〔1999〕9号),端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,加强学生思维品德教育,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础。《语文课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。可见,首要的便是面向全体,因材施教。而长期以来,由于受传统模式的束缚,教师从备课、授课、作业、辅导、考查