多媒体的环境下中职语文的应用文写作教学的策略初探.docVIP

多媒体的环境下中职语文的应用文写作教学的策略初探 　　摘 要 针对中职语文应用文写作教学现状进行简要分析，集中阐释多媒体环境下中职语文应用文教学路径，旨在为教学人员提供具有实际价值的教学建议以供参考。 　　关键词 多媒体环境；中职语文；应用文 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）01-0030-02 　　1 中职语文应用文写作教学现状分析 　　学生学习兴趣缺失 近几年，我国高职考试中多数作文题目是议论文、记叙文等，应用文的文体数量较少，且相对于其他教材内容较为固定，从文体的概念、文体的类别以及结构方面，都比较机械化，并且单元内容非常相似。应用文的考核范畴较小，也一定程度上削减了教师的教学积极性，甚至会导致一部分教师在教学过程中减少应用文的教学课时，加之教学方法和教学归纳框架的缺失，使得实际教学效果不尽如人意。因此，导致学生在实际学习过程中对学习内容缺少兴趣。教师无法借助先进的教学手段和教学机制增强教学效果，也就导致传统的教学模式和教学方法无法带给学生较为有效的教学指导，学生对于应用文写作的兴趣也就越来越少。 　　课堂教学效率缺失 教师在实际教学过程中，由于相关理论知识和教学经验还停留在原始教学框架内，就导致教学流程千篇一律，特别是概念以及教学特点，都非常单一化，也就形成灌输式的教学结构。加之应用文写作课本身就是标准化