培养骨干提高质量引领方向深化的改革.docVIP

培养骨干提高质量引领方向深化的改革 　　第五届全国中小学体育教学观摩展示活动日前在郑州结束。与以往各届活动相比，本届活动出现了许多值得肯定的新情况、新趋势。初略总结，其特征如下： 　　第一，规模越来越大 　　本届展示活动展示的课次是历届最多的。本次展示活动集多次展示活动积累的经验，对展示课的数量、类型做了精心的设计和选择，除了各省推荐、组委会评审选出的优质课外，还展示了组委会指定内容的优质课。另一个方面，是指前来观摩本次展示活动的一线体育教师的人数也创造了五届以来历史之最。据不完全统计，参与本次观摩展示活动的体育教师接近4000人，加上东道主郑州本地的教师，规模空前。 　　另外，按照优质课的评审办法，各省优质的评审、推荐是基于县、市、省三级的“赛课”、“评优课”活动进行的。因此，就全国而言，间接参与体育课展示活动的体育教师，其人数之多，难以统计。 　　第二，主办单位的准备越来越充分、针对性越来越强 　　大型活动、会议，必有开幕式，开幕式必有隆重“表演”，这是中国的特色。与以往各届开幕式表演主题不明确及广泛、全面展示当地体育艺术工作成绩的情况不同，本届展示活动围绕阳光体育、每天一小时校园体育活动这个主题，有针对性地展示郑州市金水区全面落实每天一小时体育活动的方方面面，从制度建设、时间安排、内容选择到活动评价，全面、客观、真实、科学、可效仿，满足了观摩教师的期待。 　　的确，如何让“每天一小时校园体育活动”得到真正落实，全国各地都在探索，执行的力度有大有小，执行的效果有好有差。郑州金水区经过多年实践，抓住了“时间保证”这个关键环节，确定了所有学校每天上、下午各安排一个30分钟的体育大课间活动的制度，解决了各种争议。在此基础上，制定配套措施，保证体育课、大课间体育活动等体育活动内容、质量和评价问题。 　　本届展示活动的开幕式，至少让所有观摩教师记住了金水区教育局推进一小时校园体育活动的三条经验：健全活动制度、丰富活动内容、完善评价机制。 　　第三，主题越来越明晰 　　与以往展示活动“自然生成”的特点不同，本次展示活动所展示的课体现了组织者明确的引导方向。从第四届展示活动开始，结合体育新课改，主办单位强调了展示活动的主题，具体规定了各地优质体育课遵循的原则和方向，有一部分课直接规定了教学内容。这些措施源自对全国中小学体育教学现状的分析，源自对学生体质健康状况的了解。 　　本次展示活动的主题，最重要的是要贯彻执行2011版的课标。之所以要如此做，是因为2001年实验版新课标实施以来，遭遇到前所未有的质疑和争议，广大学校体育工作者也全力投入争议。这种情况的恶果之一似乎是人们越来越关注争议，反而忘却了课标本身。 　　从本届展示活动的展示情况看，不同学段、不同课型的课，都力图认真贯彻、执行新课标精神，具体执行中，新课标倡导体育教师要传授给学生一定的技术技能、要锻炼学生的体能等理念都得到了认真贯彻执行。 　　第四，研讨之风越来越浓 　　与以往纯粹展示活动“让你看”的形式不同，本届展示活动从空间、时间上设计了“研讨”的环节。首先，取消了专家现场点评的传统环节，将点评与研讨专门安排到会议室，由专家、任课教师和听课教师共同研讨；其次，展示和研讨时间一样，甚至研讨时间超过展示时间；第三，也是最关键的，所选择的“展示课”不一定是最好的课，而是因为它是“值得研讨的课”。 　　从本届展示活动的情况看，观摩教师的参与程度有极大的提高。有的研讨会场出现了针锋相对、欲罢不能的热烈场面。 　　本届展示活动研讨涉及到的话题有：新课改在当前情况下的重点目标是什么，体育教学中目标和内容如何处理，体育教师的能力缺失主要表现在哪里，体育课堂上如何关注学生的行为和学习成效。对于展示活动本身，许多体育教师也提出许多建议：优质体育课的评判标准到底是什么，什么样的体育课才是可学、可效仿的，优质体育课评审能不能更加公开透明？ 　　第五，执教教师所展示的教学能力越来越强 　　随着教学展示活动的深入开展，每两年一度的体育优质课展示活动日益成为我国中小学体育教学最高水平的展示舞台，已经形成“品牌”，参与展示成为每个体育教师的最大“荣誉”，这无形中提高了展示舞台的门槛。 　　有的体育教师通过层层选拔，过关斩将，最后来到全国展示的舞台，能力得到提升，教学质量得到提高。 　　要在全国展示活动中展示才华，许多教师必须精心准备，认真备课、反复演练，对体育课的各个环节进行仔细分解，克服困难，对场地器材进行积极准备。 　　为了让本省展示的课能引起关注，保证赛出“地方”水平，各省都组织专家、优秀教师共同为展示课进行“会诊”，帮助教师设计课的流程，传授课堂应变技巧。往往一节展示课背后，有一个5-8人的团队在一起“战斗”。这样的扶持、帮助，培养了团队精神，更重要的是在