民族传统艺术教育中幼儿爱国意识培养初探.docVIP

民族传统艺术教育中幼儿爱国情感培养初探 上海市浦东新区七色花幼儿园 姜利勤 【摘要】 民族传统艺术蕴含着深厚的民族情感、价值取向和审美取向，是促进人的社会归属感发展的需要。在幼儿园进行民族传统艺术教育，能让幼儿在产生美的联想、体验美的感受的同时萌发民族自豪感，从而产生爱自己国家的感情。本文试从几方面作进一步的阐述和思考：民族传统艺术教育中培养幼儿爱国情感的内容、民族传统艺术教育中培养幼儿爱国情感应遵循的原则、民族传统艺术教育中幼儿爱国情感培养的具体措施，以及在实践过程中应注意的问题。 【关键字】 民族传统艺术教育 幼儿 爱国情感培养 【正文】 爱国主义是指对祖国的忠诚和热爱的思想，是人们世代相传的对自己祖国深入骨髓的一种崇高的感情，它是一种激励民心，凝聚社会的强大而持久的精神支柱，常常成为人们一切优良行为的根本动力。 幼儿是否要进行爱国主义教育？是否可能呢？《爱国主义教育实施纲要》中明文规定：“学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学、育人全过程中去。”幼儿教育是我国社会主义教育事业的一个不可缺少的组成部分，爱国主义教育也是对幼儿进行素质教育的重要内容。教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》 “社会”领域中的目标3——具有初步的归属感，更是清晰地提出了要激发孩子爱祖国的情感。从心理学的角度看，两岁后，幼儿初步的爱或恨的社会感情逐渐发展起来，这就为培养幼儿爱国主义的情感打下了基础。可见，从小对幼儿进行爱国主义的教育是完全有必要的。但是考虑到幼儿发展水平和认知规律，不能采取中小学或成人的内容、形式和方法，因此，我们遵循幼儿身心发展的规律，以幼儿感兴趣、易接受的民族传统艺术教育入手，选择与幼儿直接经验相联系的、能使幼儿产生情感体验的内容与形式，适时对幼儿进行爱国情感的培养，播种爱国的种子，幼儿是可以接受的，也是具有深远意义的。 一、民族传统艺术教育中幼儿爱国情感培养的实践 （一）民族传统艺术教育中培养幼儿爱国情感的内容 我们从幼儿的生活经验和实际出发，选择一些幼儿易接受、理解的内容进行培养，使幼儿通过直观的的形象、多样的形式，感受祖国的伟大和美好。 1、让幼儿知道中国的民族特征，粗浅地了解我国的国情 我们要让幼儿知道自己是中国人，与外国人有不同的特征；知道我国是一个多民族的国家，五十六个民族都有各自优秀的文化艺术，并让幼儿了解我国有闻名于世的优秀文化艺术。 2、激发幼儿热爱民族传统艺术，初步具有民族自豪感，萌发爱祖国情感 中国的民族传统艺术经过几千年的不断完善和升华，显示出其旺盛的生命力，具有强烈的艺术感染力，民族美术中蕴含了水墨画、年画、农民画、刺绣、编织、蜡染、泥塑、剪纸等内容，民族音乐中有民族舞蹈、民乐、戏曲等等，通过一系列的艺术活动，使幼儿从中感受到民族传统艺术的博大精深，加深幼儿对祖国悠久历史文化和劳动人民智慧结晶的热爱之情，从而自然地萌生出初步的民族自豪感，激发爱国情感。 （二）民族传统艺术教育中培养幼儿爱国情感应遵循的原则 1、正面教育的原则 民族传统艺术的内容十分丰富、广泛，但并不是都适合幼儿，因为幼儿的认知水平和年龄特点决定了幼儿对外来信息不能主动地加以分析和理解。因此，我们必须有目的、有针对性的选择一些幼儿较熟悉的同时又具有鲜明民族特色的、积极向上的、有教育意义的内容对幼儿进行正面的引导、感染和熏陶，以期达到爱国情感启蒙的目的。 2、可接受性的原则 各年龄阶段的幼儿在生理和心理的发展上有不同的特点，他们的接受能力、理解能力、知识水平和生活经验都明显的差异性，因此，在安排各年龄阶段的教育内容时，要注意内容对于幼儿的可接受性，如：美术活动中，小班幼儿可适当地进行添画、印染、简单的泥塑等；中大班的幼儿可进行民族装饰画、水墨画、农民画、剪纸等活动。 3、情感性原则 幼儿期是情感的敏感期，这一时期的幼儿，往往更多地以情感为基础去认识和理解外界的事物和现象，当幼儿对某一事物产生强烈的爱的情感，就会在他身上成为一种巨大的力量，因此，在民族传统艺术中培养爱国情感，一定要遵循幼儿情感发展的规律，把幼儿情感感受和体验放在重要的位置，才能达到事半功倍的效果。 4、渗透性原则 “渗于其中，寓于其中”是在民族传统艺术教育中培养幼儿爱国情感所具有的特色。教师应重视民族传统艺术元素中潜在的德育作用，将艺术内容中的教育因素加以优化利用，并渗透到幼儿园活动的各个环节中去，发挥民族传统艺术对幼儿潜移默化的影响作用，使幼儿爱国情感的培养达到良好的效果。 （三）民族传统艺术教育中幼儿爱国情感培养的具体措施 1、利用民族音乐，萌发幼儿爱国情感 ①学唱儿童民歌，激发幼儿对民族音乐的兴趣。我国每一个地方的民歌，在音调、节奏上都有各自不同的风格和特点，我们就选择