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基于CBE教学理念,创新大学英语自主学习的模式 　　摘 要:CBE教学理念是一种以培养能力为基础、注重个性的教育,充分体现以能力为目标的教育理念。自主学习是当今教育研究的一个重要课题,也是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域。在回顾已存在的大学英语自主学习模式的基础上,本文拟基于CBE教学理念,创新大学英语自主学习模式,提出以培养学生自主学习能力为目标,突破课堂课时的限制,实现相对不受时间和空间限制的大学英语自主学习,提高学生的语言学习能力。 　　关键词:自主学习;CBE教学理念;大学英语;语言学习平台 　　[中图分类号]H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831(2009)10-0008-4 　　 　　Abstract: Competency-based education (CBE), an education form based on competency cultivation, focuses on individuality and embodies an education conception with competency as its goal. Autonomous learning has been an important subject in education research and a hotspot being discussed and studied in the reform of college English teaching. The paper, after reviewing the various existing college English autonomous learning modes, designs a new mode of autonomous learning for college students under the conception of CBE, aiming to cultivate the students’ autonomous learning ability. In this way, the students are working to break the limits in classrooms so as to improve their ability to learn a language, relatively less restrained by time and space. 　　Key words: autonomous learning, competency-based education mode, college English, platform for learning a language 　　 　　1. 引言 　　 　　教育部高等教育司所制定的《大学英语课程教学要求》(试行)(以下简称《教学要求》)(2004)及2005号1号文件,将大学英语课程的教学目标转向提高学生英语综合应用能力,尤其是听说能力;同时利用信息技术,将课堂教学为主的教学模式改为计算机和课堂教学相结合的新模式,并开发了基于计算机和网络的教学系统。由此,全国各本科高校积极探索新的大学英语教学模式,将学生自主学习能力的培养纳入新教学模式的实践中,成为大学英语教学改革必不可少的一部分。2003年教育部正式启动“大学英语教学改革工程”和2006年开展的大学英语教学改革示范点项目中,参加改革的各高校在大学英语的课程设置中均设计了学生自主学习能力的模块,形成了大学英语自主学习的模式。 　　作为一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念,自主学习“不仅在西方对语言教学领域的探索产生了巨大的推动作用,更引起了国内英语教学界的思考和讨论”(郑敏,2000:100-105)。 　　自上世纪80年代以来,国内外对自主学习的理论研究与实践已日趋成熟。20多年来发表的主要专著有:《自主性与外语学习》(Holec, 1981)、《培养学生的学习自主性》(Bound, 1988)、《语言学习的个体与自主》(Brookes Grundy, 1988)、《学习者自主:定义、争端与问题》(Little, 1991)、《学习者自主中的学习者策略:计划与实施语言学习中的学习者培训》(Wenden, 1991)、《学习者自主:语言学习中的学习者培训》(Dickinson, 1992)、《学习者自主:从理论到课堂实践》(Dam, 1995)、《语言学习中的自主与独立》(Benson Voller, 1997)等。 　　尽管国内研究起步晚(高吉利,2005:60-62),但还是有不少学者对自主学