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宁夏高职院校引企入校情况调研的报告的研究 　　摘要： 本文从宁夏区高职等职业院校校企合作情况调研入手，探讨了职业院校如何有效地引入企业，并进行科学有效的运行管理，充分发挥引企入校的作用，破解制约校企深度合作的瓶颈等方面进行了积极探索。 　　Abstract： Starting from the cooperation between of school and enterprise in higher vocational colleges in Ningxia， this article explores how to effectively introduce business into enterprise in vocational schools， and make scientific and effective management， full play the role of enterprises， finding the measures to deep cooperation. 　　关键词： 职业院校；引企入校；调研报告 　　Key words： vocational schools；introduce enterprises into the school；research report 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）06-0208-02 　　1 目前我区高等职业院校引企入校的情况调查 　　1.1 我区高等职业院校校企合作情况调查 通过对宁夏8所高等职业院校校企合作方面的调研分析，最突出的问题是校企合作缺乏深度。调研结果显示，当前我区职业教育校企合作模式呈现多样化。按照学校和企业合作的紧密程度和层次，我区高职院校在校企合作长效运行机制方面主要由以下特色： 　　1.1.1 建立校外顶岗实习基地模式 根据学校专业培养要求，与相关企业洽谈，双方签订学生顶岗实习协议，在企业建立校外顶岗实习基地，安排学生进行顶岗实习和就业。 　　1.1.2 订单培养模式 订单式校企合作培养是职业院校与企业签订人才需求协议，按学校教学安排和企业岗位能力要求，共同制订人才培养目标、培养方案，以学校专任教师为主，企业兼职教师参与的形式进行教学，学生毕业后直接进入企业工作。这种模式针对性强，学生学习目标明确，缩短了进入企业后的适应期，避免了人才培养的盲目性，节约了人力资源成本。 　　1.1.3 职教集团模式 这是一种职业院校借助于教育行政部门、行业的支持，由职业院校牵头，并以职业院校和相关企业为主，基于相同区域或同一行业，职业院校与企业联合，资源共享、优势互补、共同发展的职业教育组织。其主要功能就是校企共同培养培训人才，不仅形成多企多校的合作平台，而且从组织结构上连接了校企双方，形成了校企合作的聚集效益。 　　1.1.4 校办企业模式 职业院校利用学校的实训设备、专业师资或场地与企业合作建立校中厂、校中车间。校中厂的建立既能满足学生实习实训的需要，又能对外承接生产经营任务，获得利润，还能通过科技转化促进学校科研和生产的结合，是集教学、生产、科研为一体的实践教学基地。我区职业院校目前的校中厂建设的模式主要有以下几种形式：①筑巢引凤式：学校利用自己的实训车间，面向社会招引企业，企业携带设备和资金、技术在学校实习车间建立生产基地，学校提供生产场地，并在水电暖和安全、生活等方面提供保障，费用由经营企业自理。在管理上以企业自主经营为主，学院参与管理的形式进行。②合作经营式：学校提供场地和部分设备，引入企业配备一定量的设备、人员与运行资金，在进行生产的同时，为学生提供实习实训，并为学校提供一定的利润。③引进人才、资金式：学校提供场地和生产设备，引进社会上会经营的人才，利用学校的场地设备面向社会进行配套生产，同时为学生提供实习，并为学校提供一定的利润分成。④承包经营式：学校提供场地、设备，引入企业进驻，由企业承包经营，在进行生产的同时，接纳学生进行实习，企业独立经营，并按照合同为学校提供承包金。⑤政府主导、学校、企业共同参与式：在地方政府的政策支持下，学校提供场地和部分资金，教师、学生参与，企业提供技术和部分资金合作经营企业，为学生提供实训的同时，进行生产，产品利润由学校和企业进行分成。⑥双向入嵌模式。学校与企业共同投入资金建设生产实训基地，为学生生产实训和顶岗实习服务。 　　1.2 我区高等职业院校引起入校情况分析 我区目前的8所高职学院在引起入校方面都进行了积极探索，其中比较典型的有宁夏职业技术学院、宁夏工商职业技术学院。宁夏职业技术学院宁夏恒泰元种禽有限公司合作，学校提供270亩土地，企业提供1000万元，建成集教学、技术研发、员工培训为一体示范性养殖基地。与银川华能