小学数学情境创设教学实践的研究.docVIP

小学数学情境创设教学实践的研究 　　 摘要：为了提高课堂教学有效性，讨论了情境创设的原则，并以新课标小学三年级数学下册书本内容为基础，创设了“我是小小设计师，我的小屋我设计”同一环境不同情境问题，将周长、面积等数学模型植入情境问题中，并进行了教学实践。实践结果证明：通过情境创设，学生能将生活与数学问题进行联系，能激发学生学习兴趣，促进学生对书本知识的快速灵活掌握，进而提高数学课堂的教学有效性，同时启发学生创新思维，促进学生全面发展。 　　关键词：小学数学;教学;情境创设;有效性 　　中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）07-0250-02 　　 《新课标》明确指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值;在呈现作为知识技能的数学结果的同时，要重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出来的数学问题构建数学模型、解决问题的过程。这就要求小学数学教师创设与学生生活息息相关的数学情境，让学生在具体的生活情境中学习解决数学问题的方法，以情境激发兴趣，以兴趣促进学习，培养学生的数学意识，促进学生的数学交流和发展他们的思维能力、创新能力，同时提高课堂教学的有效性[1-3]。基于什么样的原则，开展怎样的内容设计，本文以新课标小学三年级数学下册书本内容