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小学学困生转化的策略初探 　　摘 要：学困生一直制约着学校教学质量的提高，也是广大教育工作者困扰的一个问题。针对学困生形成的原因，从尊重并关爱每一个学生、培养学生良好的学习习惯、培养学生的自信心、积极引导学生互帮互学、注重评价的激励性和做好家校沟通与合作五个方面提出了学困生的转化初步策略。 　　关键词：小学 学困生 转化 策略 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0146-01 　　当今素质教育正在深入实施，面向全体学生、关注每一位学生、使每一位学生都得到发展是教育的责任，更是每一个教育工作者义不容辞的责任。童年时光是一生中最宝贵的岁月，所有教育行为都要以尊重生命，关爱个体为根本立足点与出发点，以教育者特有的良心与责任，对受教育者进行深切的人文关怀。但是不可否认，可能由于家庭教育、学习环境、学习习惯、学习方法、学习动机等诸方面的原因，学生总是存在学习成绩的差异，造成部分学生学业滞后，从而出现厌学、畏学情绪，形成了所谓的学困生。学困生的大量存在，一直制约着学校教学质量的提高，也是广大教育工作者困扰的一个问题。实际教育教学工作中，教师应该针对每一个学生分析原因，积极探索有效途径和策略，促进学困生的转化。 　　1 尊重并关爱每一个学生 　　关爱学生，尊重学生，爱护学生，是教师做好工作的重要条件，同时也是建立民主、平等、和