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婴幼儿心理健康教育的研究及教育的现状分析 　　摘 要：婴幼儿的心理健康越来越受到社会的普遍重视。文章以中国知网为平台，对1979―2010年之间所发表的与婴幼儿心理健康教育有关的文献进行了统计分析，从五个方面归纳了婴幼儿心理健康教育的研究状况。此外，文章还对婴幼儿心理健康教育现状从既得成果和存在的不足两个方面进行了分析总结。为婴幼儿心理健康教育的有效开展与对此问题的深入研究提供参考。 　　关键词：婴幼儿心理健康教育；研究；教育现状 　　中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）09-0121-03 　　当前,婴幼儿心理健康教育已经日益引起社会的广泛关注,然而对婴幼儿心理健康教育的研究已经取得了哪些进展和突破，还有哪些缺陷与不足,婴幼儿心理健康教育现状到底如何,对此，我们需要做一个梳理、总结与归纳，以便为婴幼儿心理健康教育的有效开展与对此问题的深入研究提供参考。 　　一、对婴幼儿心理健康教育研究状况的文献统计分析 　　以中国知网为平台，对1979―2010年之间所发表的研究婴幼儿心理健康教育的文章和著作进行跨库检索。其中期刊论文155条，硕士学位论文1条，博士学位论文1条，重要会议论文9条，重要报纸论文5条，总计168条。通过对这些数据进行分析，结合相关资料，我们得出以下结论。 　　（一）对幼儿心理健康教育的重视与研究逐渐增加 　　为了更加直观，现将幼儿心理健康教育研究文献年代分布情况进行列表分析。 　　表1 幼儿心理健康教育研究论文年代分析 　　从上面数据可以看出，对幼儿心理健康教育的重视与研究，在1998年之后开始逐渐增加，尤其是2001年之后，增长趋势更加明显。这主要是由于以下两方面的原因： 　　⒈我国社会正处于转型期，家庭结构、养育方式的改变以及社会节奏的加快，都直接或间接地增加了儿童成长过程中的紧张因素，导致儿童的心理问题较以前明显增多。 　　⒉2001年出台的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，与以前实施的《幼儿园工作规程》相比，更加细化，更加科学合理。对幼儿园教育内容与要求进行了明确而详细地规定，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在了首要位置，并首次明确强调了树立正确的健康观念，强调在注重幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 　　（二）对幼儿心理健康教育的研究还不够深入 　　安徽师范大学心理学系姚本先、张灵所做的一项调查中，所统计的180条研究幼儿心理健康教育的文献中，以第一作者发表的有1篇的有169人，占文献的93.89%；2篇的作者仅有8人，占总数的4.44%；3篇的1人，占0.56%；4篇的2人，占1.11%。从研究合作方式来看，幼儿心理健康教育研究主要集中在个人研究，研究力量比较单一，研究深度、研究队伍需要着重扩大[1]。我们所统计的168篇相关文献题目中有浅谈、浅议、浅论、浅析的就有34篇，占总数的20%。而且既有的相关研究多是总体、概括地谈论幼儿心理健康教育问题，以某个角度作为切入点，有针对地深入挖掘的研究所占比例很小。 　　（三）对幼儿心理健康教育中的家庭教育作用有所关注，但研究数量不多，通俗化和普及化不够 　　在所统计的168篇相关文献中，有10篇与家庭教育有关。其中有的研究规范、深入，得出了一些有价值的结论。如2001年10月《内蒙古师范大学学报》(教育科学版)发表的王星,王辉的“早期家庭教育与幼儿心理健康的调查研究”，2005年6月《内蒙古师范大学学报》(教育科学版)发表的刘丽霞的“家庭教育与幼儿心理健康的关系研究”。但这些理论性较强的论文是发表在大学学报上的，要想真正发挥实效作用，必须作好通俗化和普及化工作。我们统计相关数据时发现，在研究幼儿心理健康教育的168篇相关文献中，只有7篇发表在与读者接触面最广的报纸上，而这7篇中研究幼儿心理健康教育中的家庭教育作用的0篇，只是在文中涉及家庭教育的有3篇。由此可以看出，关于家庭教育在幼儿心理健康教育中的作用的研究应该更深入，研究成果要更加普及。 　　（四）幼小衔接过程中的心理健康已引起广泛关注，但小学教师参与相关研究的比例明显偏小 　　以中国知网为平台，对1979―2011年9月之间已发表的研究幼小衔接的文章和著作进行跨库检索，共检索到353篇相关文献，其中研究者单位是小学的仅有42篇，只占总数的12%。在研究幼小衔接的文章和著作内，再输入“心理健康”按全部内容进行检索，发现在353篇相关文献中有130篇是涉及了心理健康的，但其中作者为小学教师的只有18篇。由此我们可以看出，幼小衔接过程中的心理健康已经引起了广泛的关注，但小学教师参与相关研究的比例明显偏小。 　　关于幼小衔接，长期以来存在“一头热”的现象，即幼儿园主动向小学靠。在小学教师和管理者的心目中，幼儿园和学校是