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多元融合建构职业院校校园文化特色的模式 　　摘 要：当前，工学结合、校企合作已成为职业院校特色办学的重要举措。然而，如何使行业文化、企业文化有效融入校园文化，使校园文化与行业文化、企业文化实现无缝对接，还是―个需要不段探索和尝试的新课题，直接关系到职业院校的办学水平和职业院校学生的就业竞争力。文章从校园文化建设的视角，重点分析了校园文化与行业文化、企业文化多元融合的职业性认知和共生性定位，提出了校企文化多元融合的可行性路径。 　　关键词：多元融合 校园文化 工学结合； 　　当前，大力发展职业教育已成为我国工业化路线实施的重要组成部分，职业院校与普通院校在办学方针及校园文化上既有相同之处，又有自己的特有属性。这种特有属性决定了职业校园文化建设不仅要重视校园文化建设一般规律的运用，更应注重职业教育自身特质的培养。而这种特质形成的来源之一，就是要加强校园文化与行业文化、企业文化的多元融合。 　　一、必要性分析 　　校园文化与行业文化、企业文化的多元融合是加强职业教育内涵建设的必然要求，也是职业院校实践工学结合、校企合作人才培养模式的必然选择，更是彰显职业院校特色校园文化的必然需要。因此，加强职业校?@文化与行业文化、企业文化的多元融合是每一所职业院校必须面对的实际课题。 　　（一）多元融合是职业院校加强内涵建设的必然要求 　　职业教育是与经济社会发展联系最为紧密的一种教育类型，培养的是面向生产、建设、服务和管理一线的高素质技能型专门人才。校园文化是职业院校内涵建设的重要组成部分，是构成办学实力、活力和竞争力的重要因素。然而，最近几年来，虽然职业教育在我国发展迅猛，但部分新组建的职业院校将大部分精力放在了新校区建设上，往往偏重于硬件建设、物质条件建设，对校园文化建设等“软实力”有所忽视。因此，很多职业院校只有崭新的现代化建筑和先进的设备，尚未形成深厚的文化底蕴和学校内涵，文化氛围不浓，内涵建设不够理想。通过多元融合，可以将行业文化和企业文化中的团队协作理念、创新理念、遵纪理念、感恩理念等融入校园文化建设，有利于丰富校园文化的内涵，形成浓厚的校园文化氛围，促进学校的内涵建设和谐发展。 　　（二）多元融合是职业院校创新人才培养的必然选择 　　随着大众化教育的推行，职业教育也实现了大规模的跨越式发展，适应我国在推进职业教育人才培养模式转型改革方面的要求，全面提升人才培养的质量成为我国职业教育未来发展的重要战略选择，“跨越―转型―提升”成为我国特色职业教育发展的必由之路。职业教育培养的是高素质、高技能、创新型人才，提高职业院校学生对行业、企业的适应能力，缩短其适应期，是职业院校人才培养的努力目标。当前，我国正着力探索工学结合的新型人才培养模式，而在职业院校实施工学结合人才培养模式的过程中，校企合作是重要途径。随着校企合作的不断推进，原有的以学校为主体的校园文化已经不能适应以工作过程为导向的职业教育改革发展的趋势，也很难满足职业学生下到企业进行顶岗实习的要求。因此，进一步增进学校与行业、企业的多元融合，已经成为职业院校当前的一项迫切任务。这种多元融合不仅有利于职业特色校园文化的形成，在校园文化建设中融入行业文化和企业文化也会在更深层次、更广阔的范围内促进工学结合、校企合作。 　　（三）多元融合是职业院校彰显特色文化的必然需要 　　职业院校要生存和发展，特色是重要的竞争力，作为其重要组成部分的校园文化建设也应彰显特色。职业院校校园文化是一种具有明确职业价值取向的教育类型，既要显示校园文化的共性，又要显示职业教育校园文化的个性。目前，职业院校的校园文化建设普遍缺乏个性，未能体现职业特色。因此，对于职业院校来说，吸收不同行业、不同类型企业的优秀企业文化，在校园文化中加入“职业”的元素，才能构建具有独特魅力和个性的职业校园文化。同时，校园文化与行业文化、企业文化融合，还有助于培养学生良好的职业道德和较强的职业能力，进一步增强职业院校吸引社会、企业的巨大魅力和职业毕业生的就业竞争能力。 　　二、职业性认知及定位分析 　　（一）职业性认知 　　职业教育在某种程度上来讲是一种职业教育和就业教育，职业院校的校园文化建设也应该体现职业特点和就业导向。职业院校校园文化构建中多元融合的目标是在校园文化建设中融入职业技能、职业道德、职业人文素质的内容，形成职业素养，磨炼职业意志，培养职业精神，落脚点是提高学生的综合职业素质。因此，在职业院校校园文化建设的探索中，我们的认识不断深化，最终指向了一个基点――“职业性”，其与行业文化、企业文化具有某种程度的同构性。（如图1所示） 　　职业校园文化与行业文化、企业文化所涵盖的内容都是丰富多彩的，其接口也是多重或多维的。为便于分析，我们可以将其设计为两个层次的同心圆结构：外面一层为显性文化，里面一