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多元视角下高校大学生职业生涯的规划的研究 　　【摘 要】大学生职业生涯规划实质是个体主动因素（大学生、辅导员、社会就业工作者、家庭）、组织辅助因素（政府、企业、高校）、外在环境因素（社会文化、经济结构等）三者交互作用下的互动发展过程。实现大学生职业生涯的良性成长，需要在这些多元视角下合理规划，从而尊重个性需求和精神健康，实现组织和环境的和谐发展，为社会增添正能量，持续激励所有因素在职业生涯中做出正确选择。 　　【关键词】多元视角 大学生 职业生涯规划 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）10-0048-02 　　大学生职业生涯规划是指大学生个体将个人发展和社会发展相结合，对决定个人未来职业生涯的个人因素、社会因素进行分析，通过自身职业兴趣、职业性格、职业能力等的测评，制定出对个人一生事业发展上的战略设想与计划安排。 　　大学生职业生涯规划应当是多元主体互动发展的过程，涉及多视角因素，大学生、辅导员、社会就业工作者、家庭是其中的个体主动因素，政府、企业、高校是其中的组织辅助因素；社会文化、经济结构等是其中的外在环境因素。多元互动式的职业生涯规划，实质上就是社会就业信息流动的重新设计，解决信息不对称、不共享的问题。在职业生涯规划中，大学生自我认识，辅导员帮助成长，社会就业工作者提供信息，家庭提供后援式支持；政府进行宏观调控与政策扶持，企业提供实现职业生涯规划的场所，高校是多因素连接的桥梁；外在环境如社会文化因素、经济结构等潜在促进引导作用也不可忽视。 　　一 个体主动因素视角下的大学生职业生涯规划 　　大学生是其职业生涯规划的核心，是个体主动因素，辅导员、就业工作者、家庭围绕这个核心，各司其职，共同配合，为大学生做出正确的职业生涯规划施加影响。 　　1.大学生视角下的职业生涯规划 　　第一，大学生职业生涯规划存在的主要问题。自卑心理较普遍；奋斗目标的缺失与自我价值感的丧失；职业生涯规划在择业、就业和发展中可有可无；缺乏对自己的全面了解；职业意识不强；择业目标不明确和择业动机不正确；职业心理准备不足等。 　　第二，解决大学生职业生涯规划存在问题的策略。坦然面对挫折，进行正确归因；正视自我，设置合理的目标：如正确认识自我、提高就业能力，设置合理的目标；职业生涯规划应越早越好；通过多种手段和工具，全面认识自我；强化大学生的职业意识；树立以职业发展为导向的择业观念；培养大学生良好的职业心理素质。 　　2.辅导员视角下的大学生职业生涯规划 　　第一，辅导员在大学生职业生涯规划教育中的作用。辅导员能最大限度地强化大学生职业规划意识，可以科学地引导学生进行自我评估，可以指导学生进行职业环境评估和职业定位，可以根据不同年级进行相关的职业规划指导。 　　第二，辅导员从事大学生职业生涯规划教育的意义。可以补充大学生职业生涯规划教育教师队伍，有利于开展个性化辅导，有利于开展多种形式的活动。 　　第三，提升辅导员职业生涯规划教育指导能力的对策。学校应加强对辅导员队伍专业化的建设，辅导员应不断加强自身学习，辅导员应先进行自我职业生涯规划。 　　3.社会就业工作者视角下的大学生职业生涯规划 　　职业生涯规划是贯穿大学生终生的规划，社会就业工作者是对职业生涯规划进行职业生涯辅导的重要人为因素，他们根据国家就业政策和就业保障体系，从宏观上采取措施和手段对学生的就业问题、形式、方向进行调控，总体上控制学生的就业率和就业质量。社会就业工作者对社会就业信息和就业走向的掌握有优势，应充分运用他们的专业知识，帮助大学生对未来的发展进行谋划，他们的作用和影响力不亚于高校辅导员，辅导员和社会就业工作者应当互通有无，从而更好地为大学生职业生涯规划服务。 　　4.家庭视角下的大学生职业生涯规划 　　家庭是个人成长的第一所学校，是造就个人素质、影响人生发展的重要因素之一。从幼年起，每个人都受到家庭潜移默化的影响，形成了一定的价值观和一定的行为模式。有的人还从家庭中学到某种职业知识的技能。此外，家庭成员在职业选择和职业变动中，往往会产生一定的干预，也会对人的职业生涯产生很大的影响，总体来说，家庭是大学生职业生涯规划确定的中坚力量，对于大学生的职业生涯规划的支持原则就是营造良好的家庭氛围；适当引导，不要过多干涉；要信任孩子，尊重他们的选择。 　　二 组织辅助因素视角下的大学生职业生涯规划 　　科学指导大学生职业生涯规划是全面提高学生整体素质和综合能力的重要途径，帮助大学生成功走向职场、实现人生价值，大学生职业生涯规划指导是个系统工程，需要多方面全方位的实施，政府、企业、高校三方面应共同谋划，从宏观政策支持、职业生涯实现、职业生涯导向等方面互搭链接，为大学生职业生涯规划提供合理依据。 　　1.