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学生发展核心素养解读及培养的策略的研究 　　摘 要：学生发展核心素养是指学生必备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势。本文以十八大提出的“立德树人”为基础，结合学校实际，对学生发展核心素养进行解读，并针对如何培养学生发展核心素养展开研究和讨论。 　　关键词：学生；发展；核心素养；培养策略 　　中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1009 ― 2234（2017）12 ― 0172 ― 03 　　学生发展核心素养是在国家文化影响下所形成的以培?B全面发展的人才为核心，具有时代意义、科学性和民族性的综合素质，培养学生发展核心素养对于学生实现自我价值，树立正确的人生观、世界观、价值观有着重要意义〔1〕。 　　一、学生发展核心素养提出的背景 　　1.是全面贯彻党的教育方针的必然需要。党的十八大将“立德树人”作为教学内容的基本方针〔5〕，在教学过程中注重培养学生发展核心素养是将党的教育方针细化后融入教学中，有利于推动我国素质教育的全面发展。 　　2.是深化教育改革的必然需要。近年来，我国大力实行素质教育改革，颇有成效，但部分初高中教学课程仍旧以应试教育为基础，无法与素质教育真正接轨，学生的创新思维和实践能力得不到有效开发和提升，因此以学生发展素养为核心的课堂教学为教育改革提供了重要依据，是创新课程建设、创新课堂教学、深化综合评价、提高教学质量、推进教育改革成效的必然选择。 　　3.是提高我国国际教育竞争力的必然需要。随着世界多元化、经济全球化等方面的全面发展，人才强国战略是提升国际竞争力的有效可行的方法，在21世纪，我国最不缺的是劳动力资源，但最缺的是高素质、高技术的尖端人才，因此，对如何培养学生发展核心素养，从而全面提升学生的综合素质，为国家培养和输送大量新鲜血液是适应全球教育改革趋势、提高我国国际教育竞争力的重要课题。 　　二、学生发展核心素养的内涵解读 　　学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 　　1.学生发展核心素养需要有深厚的文化基础〔2〕。文化是人类存于世的根和灵魂，文化基础强调学习和掌握人文、科技等领域的知识和技能，想要追求更高层次的精神需求、追求真善美的统一，全面提高综合素质，就需要有深厚的文化底蕴和科学精神，重视人文积淀和审美情趣，注重文化的内在涵养，从而形成正确的价值取向和情感态度，并有效地培养创新、理性、批判的思维方式，进一步提升学生发展核心素养。 　　2.学生发展核心素养强调学生的自主发展。自主性是人的根本属性，学生发展核心素养的培养离不开学生的自主发展〔3〕。自主发展需要学生能够有效地管理自己的学习和生活，首先要学会自主学习，在我国应试教育的影响下，学生的自主学习能力并不高，在培养自主学习意识、提高学习的主观能动性、勤于反思寻求适合自己的学习方法等方面有着很大的提升空间。其次，学生要学会规划人生，拥有一个健康生活发展身心。自主发展是学生发掘自身潜力，认识自我价值和积极适应复杂多变的环境，从而提升学生发展核心素养的必要条件。 　　3.学生发展核心素养需要学生积极进行社会参与。人是社会人，任何人都脱离不了与社会的交集，因此处理好与社会、人之间的关系是重中之重。社会参与需要学生在日常生活中学会正确的处理各种人际关系，学会承担责任，增强社会责任感，同时在解决问题方面形成创新思维，多角度、多方位的思考和解决问题，还要在实践中提升自己的实践能力，从而更好地培养学生发展核心素养。 　　三、学生发展核心素养的特点 　　1.科学性。学生发展核心素养研究具有科学 　　性，在对核心素养的研究过程中，研究者以学生的全面发展为前提，以学生身心健康发展和教师教学实践活动规律为基础，运用科学的研究手段，确保对学生发展核心素养的研究的科学性和严谨性。 　　2.包容性〔4〕和广泛性。一般来说，素养包含知识和能力，具有一定的综合性和包容性，但并不是所有的知识和能力都能成为核心素养，只有对人的未来发展最有价值的知识和能力才能转化为核心素养。从素养的内容来看，素养包含了人们成长和发展过程中最有价值的所有的能力、意志和精神等。 　　3.时代性和民族性。学生是社会稳定发展和科技进步的动力源泉，因此学生发展核心素养的研究具有鲜明的时代性，反映出时代发展背景下对高素质、高技术型专业人才的需求；中华民族悠久的历史文化，充满了对人才培养和教育发展的理论思考和实践探究，因此学生发展核心素养的研究根植于中国传统文化，富有民族性。 　　4.核心素养的发展具有连续性。核心素养是从素养中延伸出的一部分，是学生在成长过程中不可或缺的，核心素养的形成和发展具有长期